研修心語(yǔ)??，——“國(guó)培計(jì)劃”2022武岡市小學(xué)心理健康教育骨干教師工作坊第一次線下研修學(xué)員心得歐艷語(yǔ)文工作室 <p class="ql-block">如果說(shuō)</p><p class="ql-block">培訓(xùn)是喚醒，是點(diǎn)燃</p><p class="ql-block">那么培訓(xùn)師就應(yīng)該是火種</p><p class="ql-block">燃燒自己，照亮別人</p><p class="ql-block">我們要堅(jiān)信——</p><p class="ql-block"> 星星之火，可以燎原??</p><p class="ql-block"><br></p> ??一場(chǎng)及時(shí)雨?? <p class="ql-block"> 參加了本次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了各位優(yōu)秀的校長(zhǎng)和老師們的風(fēng)采。他們的精彩發(fā)言，讓我收獲頗多，有對(duì)心理健康工作的感悟，有對(duì)自身不足的反思。尤其是歐艷坊主帶來(lái)的講座“從心出發(fā)，健心育人”，讓我對(duì)“健康”有了重新的認(rèn)識(shí)。在日常生活中我們只關(guān)注身體健康，事實(shí)上，除了身體的健康，我們更應(yīng)該關(guān)注心理的健康。她在講座中提到“學(xué)會(huì)適應(yīng)”，她先采訪老師是否有壓力，再讓老師分享自己的壓力來(lái)源，最后細(xì)心講解“適應(yīng)障礙”和“抑郁癥”的區(qū)別，引導(dǎo)我們正確面對(duì)壓力。</p><p class="ql-block"> 這次講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是“及時(shí)雨”，這學(xué)期我負(fù)責(zé)我們學(xué)校食堂的管理工作。剛接手這一項(xiàng)工作，我對(duì)很多事情都不太清楚，我只能白天上課，下班后向有管理經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。因?yàn)槭程霉芾砉ぷ鲀?nèi)容比較多，我只能自己花時(shí)間慢慢琢磨。我常常在下班時(shí)間做表格、理清賬目、提前想好需采購(gòu)的東西等，每次一坐就是兩三個(gè)小時(shí)。因這是我第一次做這個(gè)工作，我總擔(dān)心因?yàn)樽约耗睦餂](méi)做好，會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查時(shí)受到批評(píng)，我每天都要重復(fù)檢查工作是否已做好，有時(shí)因工作時(shí)間長(zhǎng)而疲憊，心理狀態(tài)有點(diǎn)消極。我的同事都說(shuō)我太緊張了，她們開(kāi)導(dǎo)我放輕松一點(diǎn)。我也知道是我的心理方面過(guò)于緊張，但是自己調(diào)節(jié)過(guò)后還是會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒。通過(guò)這次培訓(xùn)，我知道自己應(yīng)該學(xué)著去適應(yīng)壓力，不要讓壓力壓倒自己，應(yīng)該用合適的方式調(diào)節(jié)自己的心理，讓自己的心理變得強(qiáng)大而健康。</p><p class="ql-block"> 我對(duì)本次講座主題"從心出發(fā)，健心育人”的理解是：老師擁有一個(gè)健康的心理狀態(tài)，才能去提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，我要先增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)，為我的學(xué)生做好榜樣。</p> <p class="ql-block"> 水浸坪中心小學(xué) 肖海蓉??</p> ??相遇在金秋?? <p class="ql-block"> 在這夏日余溫，秋風(fēng)送爽的豐收時(shí)節(jié)里，我懷揣著學(xué)習(xí)心理教育的美好愿景參加了“國(guó)培計(jì)劃”2022武岡市小學(xué)心理健康教育骨干教師工作坊的開(kāi)班儀式。</p><p class="ql-block"> 在這里，我時(shí)刻保持著飽滿的熱情，牢記此次研修的要求，認(rèn)真聆聽(tīng)了坊主歐艷老師圍繞著“壓力”、“適應(yīng)性障礙”等關(guān)鍵詞展開(kāi)的主題講座，我也對(duì)自己的壓力、情緒、心理健康有了一個(gè)正確的分析。一個(gè)心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，這次培訓(xùn)讓我對(duì)心理健康教育也有了更全面的認(rèn)識(shí)；正所謂紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。所以，接下來(lái)，我積極參加了由廖柯瑩老師主持的班會(huì)團(tuán)建。作為九個(gè)小隊(duì)中“愛(ài)之隊(duì)”的一員，我努力將自己所聽(tīng)到的眾多關(guān)于心理教育等講話所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，和自己的團(tuán)隊(duì)一起設(shè)計(jì)隊(duì)徽、隊(duì)名、口號(hào)等，并將自己的人生格言寫(xiě)在希望之樹(shù)上……</p><p class="ql-block"> 作為祖國(guó)花朵的培育師，我們應(yīng)該要越來(lái)越重視兒童的心理健康。不少兒童隨著年齡的增長(zhǎng)，心理、生理的發(fā)展變化，困惑會(huì)越來(lái)越多，因此，我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)他們，為他們解疑答惑，讓每一位兒童都能夠自由健康地成長(zhǎng)，同時(shí)建立和諧的人際關(guān)系，“德智體美勞”全面發(fā)展，并樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。</p><p class="ql-block"> 總之，這是一次極其有意義的研修，在這次研修中，我們明確了本次的研修任務(wù)和目標(biāo)，并提高了我解決學(xué)生實(shí)際心理教育的能力，它讓我能夠更加透徹地了解到學(xué)生的心理訴求，從而能夠在與他們相處中為他們解決問(wèn)題。在接下來(lái)的日子里，我將始終保持著“愛(ài)之隊(duì)”認(rèn)真、專注、熱情的理念，用心傾聽(tīng)，用愛(ài)溝通。我相信，在我們的共同努力下，定能以大愛(ài)助教育，為學(xué)生筑牢心理健康防護(hù)網(wǎng)！</p> <p class="ql-block"> 灣頭橋鎮(zhèn)南橋完小 趙潔??</p> ??美麗的邂逅?? <p class="ql-block"> 金秋九月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”（2022）武岡市小學(xué)心理健康教育骨干教師工作坊的第一次線下集中研修。在這次研修活動(dòng)中，我受益匪淺，感想頗多。</p><p class="ql-block"> 在這次集中研修中，我們收獲滿滿，了解了此次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容與理念，也通過(guò)團(tuán)建活動(dòng)凝聚了團(tuán)隊(duì)力量，“從心出發(fā)，健心育人”的研修理念，更是深深地觸動(dòng)了我的心。</p><p class="ql-block"> 心理健康是美好人生的根基，作為教師，更需要有一顆健康的心。所謂“渡人先渡己”，要培養(yǎng)出健康的人，教師首先必須是心理健康的人。在人生的旅程中，難免會(huì)有這樣那樣的煩惱，作為承擔(dān)著育人職責(zé)的教師，各種壓力、各種煩惱更是無(wú)處不在。我們面對(duì)的是個(gè)性差異千差萬(wàn)別的孩子，面對(duì)的是文化程度、生活觀念迥然不同的家長(zhǎng)，可謂煩惱多多。另外，還有來(lái)自我們自身成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，都會(huì)帶給我們很多的煩惱。因此，我們必須錘煉一顆健康的心，只有擁有一顆健康的心，才能承擔(dān)好育人的職責(zé)。教師有完善的心理素質(zhì)，才會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系；教師有完善的心理素質(zhì)，才能用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，才能更好地育人?！皬男某霭l(fā)，健心育人”的研修理念，是我們此次研修學(xué)習(xí)的明燈。</p><p class="ql-block"> 輕輕誦讀完坊團(tuán)隊(duì)精心編寫(xiě)的“心理健康公約”，我的心底里有了一份堅(jiān)定：陰暗和光明同樣都是人生的財(cái)富，我們要正確對(duì)待生命中的那些試圖摧毀我們心志的無(wú)奈、痛苦乃至困頓，沖出黑暗，必會(huì)看到春暖花開(kāi)?！皬男某霭l(fā)，健心育人”，我們要擁有一顆健康的心，做心理健康的教師，承擔(dān)好育人職責(zé)。</p><p class="ql-block"> 看著那蓮花似的工作坊LOGO，每個(gè)人的解讀是不一樣的，我關(guān)注到的，是它的顏色——綠色。第一眼看到它，我想到的是四個(gè)字——綠色心情。“綠色心情”就是一種健康的心態(tài)，擁有健康的心態(tài)，我們才能從容應(yīng)對(duì)教學(xué)中、生活中的種種問(wèn)題?！皬男某霭l(fā)，健心育人”，本次培訓(xùn)，就是要我們從心出發(fā)，錘煉一顆健康的心，擁有健康心態(tài)，更好地教書(shū)育人。</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)是一次機(jī)遇，是一次美麗的邂逅。這次，我邂逅的是小學(xué)心理健康教育，邂逅的是一群有志于心理健康教育的同行，我們一定會(huì)“從心出發(fā)，健心育人”，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 武岡市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉葉紅??</p> ??最美的風(fēng)景?? <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見(jiàn)，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。</p><p class="ql-block"> 非常榮幸我能夠有機(jī)會(huì)參加此次小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)。伴著清晨的第一縷陽(yáng)光，我激情滿懷地來(lái)到新東中心小學(xué)參加這次培訓(xùn)的開(kāi)班典禮。在培訓(xùn)正式開(kāi)始前，主持人曹麗君校長(zhǎng)宣布全體起立，奏唱國(guó)歌。在悲壯激昂的旋律中，我深深感受到國(guó)歌背后那超越時(shí)空的勇氣、斗志和生命力。在那樣一個(gè)大時(shí)代里，有的人可能是跟著時(shí)代的車(chē)輪，漫無(wú)目的地奔跑。但有的人可能在很年輕的時(shí)候就看到了末來(lái)——國(guó)家和民族的前途。而作為人民教師，我們身上托舉著孩子的未來(lái)，承載著他們的夢(mèng)想，我們是斷不可漫無(wú)目的地任自己的心靈游蕩，也萬(wàn)不能讓孩子的心靈找不到歸處。我想這便也是我們來(lái)參加此次培訓(xùn)的一個(gè)重要原因。</p><p class="ql-block"> 坊主歐艷老師帶來(lái)的一堂“從心出發(fā)，健心育人”的主題講座，讓我對(duì)此次培訓(xùn)有了更明確的目標(biāo)，對(duì)“心理健康問(wèn)題”也有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我們老師除了有工作上的教學(xué)壓力，生活中也有家庭壓力，那我們?cè)撛趺崔k呢？歐艷老師說(shuō)面對(duì)心理上的壓力，我們要做的就是去適應(yīng)，增強(qiáng)自身抗壓能力，為自己的心靈建立起一塊“安全基地”。當(dāng)談及心理適應(yīng)障礙問(wèn)題時(shí)，她提出我們要學(xué)會(huì)去適應(yīng)周?chē)贿m應(yīng)的一切，輕松面對(duì)周?chē)娜撕褪?，活出生命的意義，讓我們的生命煥發(fā)光彩。</p><p class="ql-block"> 為了營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，也為了讓大家更好的了解自己的心理，坊助手林芬老師組織大家玩了一場(chǎng)“你拍我逃”的互動(dòng)游戲。隨著游戲節(jié)奏的加快，我們的心情也逐浙緊張，但游戲帶來(lái)的輕松氛圍，使我門(mén)感到身心愉悅。</p><p class="ql-block"> 接下來(lái)的團(tuán)建活動(dòng)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的組員們都積極投入到本組隊(duì)徽、小組理念、口號(hào)等的設(shè)計(jì)當(dāng)中。在極短的時(shí)間里出色地完成了本次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的任務(wù)，讓我深深感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。</p><p class="ql-block"> 一首全員合唱的《我和我的祖國(guó)》是我們送給偉大祖國(guó)73周年華誕的禮物，熟悉的旋律喚醒了我們每個(gè)人心中的時(shí)代印記。鮮艷的五星紅旗伴隨著嘹亮的歌聲在我們的手中搖曳?；蛟S我們老師不能在聚光燈下閃耀四方，但我們能用自己的方式為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量，散發(fā)比聚光燈還耀眼的光。</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)，我認(rèn)真傾聽(tīng)每位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，用心做好每一堂學(xué)習(xí)筆記，積極參與到每一場(chǎng)活動(dòng)中。一天的學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，但我感覺(jué)通過(guò)這次學(xué)習(xí)，自己比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)，地更綠，水更清”的感覺(jué)。</p> <p class="ql-block"> 迎春亭東方紅小學(xué) 喻海涓??</p> ??心靈的洗禮?? <p class="ql-block"> 9月28日，我有幸參加了武岡市小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。這次培訓(xùn)不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴，歐艷老師題為“從心出發(fā)，健心育人”的講座蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)心理健康有了初步的了解，使我意識(shí)到掌握心理健康教育知識(shí)的重要性，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到教師健康的心理對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。</p><p class="ql-block"> 一、通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康教育的重要性。做為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時(shí)候，我的心情便很沉重。為何有那么多的學(xué)生，會(huì)無(wú)所顧忌地去違法犯罪，為患社會(huì)，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，更多的還在于對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視，導(dǎo)致他們有不同程度的心理問(wèn)題，任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等。造成小學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因是多方面的，但主要的是學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)影響、家庭環(huán)境和教師的教育方法等。如我班有個(gè)小男孩，長(zhǎng)的活潑可愛(ài)，但是上課總是喜歡打斷老師講話，跟同學(xué)玩時(shí)又喜歡動(dòng)手動(dòng)腳去搞別人，因此經(jīng)常遭到同學(xué)的打罵，還有，作業(yè)老是慢別人一拍，就此，我將情況向家長(zhǎng)反映了幾次，但家長(zhǎng)卻不重視，一段時(shí)間后其成績(jī)及下降。后來(lái)我只好再次找來(lái)了家長(zhǎng)，先教育家長(zhǎng)要從小重視培養(yǎng)小孩的良好習(xí)慣，并告訴他其孩子智力很好，很有發(fā)展前途，應(yīng)該用鼓勵(lì)的方法讓他改掉壞習(xí)慣。接下來(lái)我也找學(xué)生交談了幾次，跟他聊聊學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓他要有信心地改掉壞習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他現(xiàn)在基本上能改掉上課不隨便插嘴的壞習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)也有了更濃的興趣，也變的更細(xì)心了。由此可見(jiàn)，只有了解學(xué)生存在問(wèn)題的成因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，才能在教育教學(xué)中有意識(shí)地去避免它，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 二、通過(guò)培訓(xùn)，我體會(huì)到?jīng)]有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。教師教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要達(dá)到教書(shū)育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問(wèn)題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生;反過(guò)來(lái)說(shuō)，教師人格不健全、心理不健康，將對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、個(gè)性形成和心理健康狀況都會(huì)造成不良的影響。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體，我們應(yīng)該正確對(duì)待自身的工作壓力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個(gè)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。</p><p class="ql-block"> 三、通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)心理，保持樂(lè)觀的心態(tài)。人不可能永遠(yuǎn)處在好情緒之中，生活中既然有挫折、有煩惱，就會(huì)有消極的情緒。一個(gè)心理成熟的人，不是沒(méi)有消極情緒的人，而是善于調(diào)節(jié)和控制自己情緒的人。作為教師，在教書(shū)育人的過(guò)程中更要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理，保持樂(lè)觀的心態(tài)，才能以積極的一面去影響你的學(xué)生。準(zhǔn)確客觀的自我定位，情緒不佳，很大程度上是對(duì)自己的定位不夠合理，定位越高，越難以實(shí)現(xiàn)，給自己帶來(lái)的失望也越大，從而導(dǎo)致心緒不佳。工作之余多參加體育鍛煉，體育鍛煉能使人忘卻煩惱，愉悅身心。教師必須勞逸結(jié)合，適量參加體育鍛煉以緩解工作的壓力，釋放工作中的不快心情，同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。用心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立良好的人際交往圈。培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。</p><p class="ql-block"> 第一次集中培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我會(huì)將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中，帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中茁壯成長(zhǎng)!</p> <p class="ql-block"> 司馬沖鎮(zhèn)田心完小 劉娟??</p> ??學(xué)定有所獲?? <p class="ql-block"> 9月28日，我有幸在武岡市新東中心小學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃”2022武岡市小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，在當(dāng)天的開(kāi)班典禮中，工作坊坊主歐艷老師的講座深入淺出，理念新穎、實(shí)用性強(qiáng)，深深地吸引了與會(huì)人員。</p><p class="ql-block"> 下面淺談幾點(diǎn)體會(huì)：</p><p class="ql-block"> 一、教師應(yīng)具備健康的心理</p><p class="ql-block">德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基斷言：“人只有用人來(lái)建樹(shù)”，教師要塑造青少年的靈魂，必須首先具有健康高尚的心靈，為學(xué)生提供良好的榜樣。因此，教師要塑造學(xué)生健康的靈魂，必須首先具有健康的心理狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 健康的老師才能教出健康的學(xué)生，教師的言行對(duì)孩子的影響極大，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?，一個(gè)心理健康的老師，思維活躍、精神飽滿、情緒積極，有耐心、愛(ài)心，包容心，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤予以客觀的看待，而心里有問(wèn)題的教師往往心煩意亂、情緒波動(dòng)較大，不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤往往不能客觀的看待，極易出現(xiàn)偏激的行為，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，素質(zhì)教育對(duì)教師的要求更高，社會(huì)輿論對(duì)教育的過(guò)分關(guān)注，使教師教育壓力更大。對(duì)教師提出了更高的要求，面對(duì)重重壓力教師極易產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。因此，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力，調(diào)整情緒，保持心理的平衡，善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系，樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度，培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中更好的發(fā)揮自己的潛能。</p><p class="ql-block"> 二、開(kāi)展扎實(shí)有效的心理輔導(dǎo)</p><p class="ql-block"> 教師的天職就是“教書(shū)育人”，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí)，也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，一方面通過(guò)心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也要進(jìn)行個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。</p><p class="ql-block"> 加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，同時(shí)提高學(xué)生思想修養(yǎng)水平，樹(shù)立科學(xué)的世界觀是一個(gè)同步實(shí)施的過(guò)程。它對(duì)學(xué)生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也會(huì)影響智力發(fā)展。我們將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好，更出色。</p> <p class="ql-block"> 鄧家鋪鎮(zhèn)名利完全小學(xué) 李婷</p> <p class="ql-block">良好的心態(tài)</p><p class="ql-block">愉悅的心情</p><p class="ql-block">一定能讓培訓(xùn)成為一場(chǎng)溫暖的修行??</p><p class="ql-block"><br></p>