劉永聰 <p class="ql-block">第一場由華東師范大學(xué)弋陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的葉霞老師帶來的講座，她告訴我們，要無限相信閱讀的力量。（無比堅(jiān)定地走教學(xué)專業(yè)化發(fā)展的道路。）建立起語文學(xué)科自身的體系，教學(xué)清晰的現(xiàn)代學(xué)科 沒有把《語文建設(shè)》成這樣的一個(gè)學(xué)科，我們來對(duì)比一下，比如說去學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，一些自然學(xué)科，他的每一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課要交什么？他們都很明確，而我們語文學(xué)科呢有時(shí)候常常是比較模糊。有時(shí)哪里篇課文把這一篇課文上完，那么語文我們的同學(xué)從這節(jié)課上他們真正學(xué)到了什么 我一本書要學(xué)生學(xué)到那些，這都是我們要去思考的，也就是說那語文真正成為一個(gè)學(xué)科目的明確的體系，鞏固的，教學(xué)清晰的現(xiàn)代科學(xué)，這樣我們語文老師也就不會(huì)至于那一種就是說哎呀，什么那個(gè)叫什么學(xué)科數(shù)學(xué)的老師或者怎么樣的老師，他們?nèi)绻钦n就是說課程設(shè)置以及學(xué)校的各種語文，好像大家都能交這種感覺。這其實(shí)要我就語文學(xué)科更具有專業(yè)性，簡而言之就是縮小區(qū)域，減少勞動(dòng)，讓我們語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步確定的話，具體化 。</p> <p class="ql-block">是創(chuàng)新，而是一種理性的回歸，也就是由當(dāng)下的以人文為核心的叫什么都可以怎么教都行的一種無序教學(xué)?；貧w到一問題為重點(diǎn)的尊重規(guī)律的有序教學(xué)。而交追尋語文教學(xué)內(nèi)在的法度和規(guī)則的有序教學(xué)。那么以文體教學(xué)為突破口，音體群章，陰體定法因體而交，它是破解亂想，建立規(guī)范的語文學(xué)科建設(shè)必經(jīng)之落下的重要一站。</p> <p class="ql-block">除此之外的文章包括科普文章，新聞社，科文演說詞，書信，人物傳記，書評(píng)引擎等等13類的，其中所占比重較大的科普文章，新聞，社會(huì)文藝演說詞書記，我們可以統(tǒng)稱為實(shí)用文類 </p> <p class="ql-block">他是著眼于作品的藝術(shù)性，閱讀方式是鑒賞型的。他側(cè)重于對(duì)文學(xué)特質(zhì)加以鑒賞與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)呢是放在語言的品味和感悟，閱讀的最終目的呢是讓我們從中能獲得文學(xué)素養(yǎng)和熏陶 是理解性的，就像我們讀報(bào)刊，讀信，讀百科知識(shí)，讀學(xué)術(shù)著作的呀，我們是從中去獲取我們需要的補(bǔ)缺的我們所索要從中汲取的信息為主，那么針對(duì)于他們這兩種著眼點(diǎn)的不同。所以兩種問題呢，我們就有不一樣的閱讀傾向。文學(xué)作品的閱讀我們大概可以歸納為品級(jí)言才能喚起意。文學(xué)作品的意思就是在語言當(dāng)中閱讀文學(xué)作品，就是要去了解，感受，品味文學(xué)作品的語言本身。挺起眼才能喚起，所以朱自清老先生有一句話說的非常好，他說文字就是思想。</p>