【東簡良小學】推門聽課促成長聚焦常態(tài)提質(zhì)量

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推開一扇門，傾聽一堂課，課堂是教學的生命線。教學理念的轉(zhuǎn)變，教學方法的改革，教學效果的體現(xiàn)等，都會通過課堂中教師及學生的一舉一動彰顯。為了進一步加強教學過程管理，深入了解和掌握學校常態(tài)下課堂教學和學生聽課狀態(tài)的一手資料，經(jīng)學校研究，在全校范圍內(nèi)開展 “推門聽課”教學督導活動（期初集中聽課+平時常態(tài)化聽課）。 在郭玉梅校長的領(lǐng)導下，學校教導處對本次“推門聽課”活動做了統(tǒng)一部署，郭校長帶領(lǐng)著學校的領(lǐng)導班子以及各教研組長深入課堂，了解我校課堂教學現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)、反饋、指導教學工作，更有針對性地推進學校的教育教學改革，提高課堂教學的質(zhì)量及教師隊伍的整體業(yè)務(wù)水平。 授課篇 為人師表誨人不倦，為國育才教必有方。在學校推門聽課活動的促動下，東簡良小學的老師們勤奮鉆研教學業(yè)務(wù)，熱情切磋教學技藝，精心設(shè)計教學方案，奮力架構(gòu)精彩課堂。教師們睿智的思想與學生的心靈在這里碰撞出耀眼的火花。 聽課篇 在郭玉梅校長的帶領(lǐng)下，學校班子成員紛紛走進一線課堂，零距離了解教師授課和學生上課情況。聽課的班級秩序井然，學生認真聽講，積極參與，課堂氣氛活躍。參與聽課的校領(lǐng)導在聽課過程中認真記錄，細心觀察課堂上的每一個細節(jié)，深入分析課堂中教師的教學內(nèi)容定位及課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)置。 評課篇 聽完課后，郭校長和楊主任分別與授課教師進行面對面交流，從文本解讀、目標設(shè)定、流程安排、教法選擇、語言表述、板書設(shè)計、訓練設(shè)置等方面作點評，肯定老師們的教學亮點，對課堂教學中值得商榷的問題進行探討，提出改進辦法和建議，解答老師們的教學困惑，激勵老師們在教學上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學效率，讓原汁原味的常態(tài)課堂綻放精彩。暢所欲言、毫無保留的交流，思維間的碰撞，擦出火花，引起共鳴，讓老師們收獲滿滿，為老師之間創(chuàng)設(shè)相互學習交流的機會，也促進了教師的專業(yè)化成長！ “雙減”政策下，推門聽課的深入進行，能夠全面推動教師教育教學能力，提高教師的課堂教學效果，規(guī)范課堂教學行為，給每堂課注入新活力，促進課堂教學質(zhì)量的提高，使課堂教學更上一個臺階，有著積極的意義，也為課堂教學提質(zhì)增效再添新助力。