書香分享，閱讀成長—— 昌吉市教育丁香月讀《活教育》周記

童欣

捧一卷經(jīng)典，浸一身書香；讀專業(yè)著作，品教育智慧。閱讀，遇見更美好的自己！ 　　閱讀，是一種生活態(tài)度，是一種精神追求，更是教育者的工作責(zé)任。9月26日昌吉市教育系統(tǒng)丁香月讀第三期在昌吉市第二幼兒園園長臧麗莉的領(lǐng)讀下正式拉開序幕。準(zhǔn)備階段，昌吉市第二幼兒園在昌吉市教育微信公眾號發(fā)起倡議，號召全市教師參與共讀活動，二百余名熱愛讀書的伙伴在臧園長的引領(lǐng)下，一同走進(jìn)陳鶴琴先生的《活教育》一書。 內(nèi)容簡介 　　“活教育”思想，是陳鶴琴先生于1940年在江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校時提出，經(jīng)過7年的教學(xué)實(shí)踐建立的一個教育理論體系。這個理論包括：目的論、課程論和方法論，以及17條教學(xué)原則和13條訓(xùn)育原則。它既是陳鶴琴長期教育實(shí)踐的概括和總結(jié)，又有著深厚的理論基礎(chǔ)，是中西文化與教育思想融合的產(chǎn)物。 每日分享 　　特殊時期，也阻擋不了我們對讀書的熱情。為了方便大家讀書，每隔一日在閱讀群為大家發(fā)放了電子書，同時邀請一位“朗讀者”為大家進(jìn)行朗讀。朗讀者們每日在喜馬拉雅APP上錄制音頻朗讀。每一位“朗讀者”用心準(zhǔn)備、靜心錄音，他們用甜美的聲音，結(jié)合對文字的感悟，配上輕松舒適的音樂，為大家?guī)砹藙e樣的讀書體驗(yàn)。 用心領(lǐng)讀 　　為了激發(fā)大家閱讀的興趣，每期分享前，導(dǎo)讀者用心編輯引讀語，介紹當(dāng)日的朗讀者，用唯美的語言帶領(lǐng)閱讀者開啟閱讀之旅。 每日金句 　　每一期的讀書分享中，都會結(jié)合當(dāng)日的讀書內(nèi)容，選擇陳鶴琴《活教育》中經(jīng)典語錄，做為每日金句。 精彩留言 　　跟隨著朗讀者娓娓動聽的聲音，書友們根據(jù)閱讀的內(nèi)容，積極踴躍的在閱讀群里從不同的角度探討活教育理論對當(dāng)今幼兒教育的啟迪，分享自己的體會、思考、經(jīng)驗(yàn)。在互相交流探討中尋求解惑。大家暢所欲言，在分享中深深體會到了讀書的快樂與收獲的充實(shí)。 大西渠中心園思源村分園黨支部書記竇曉琪在聽完領(lǐng)讀后說： 傳統(tǒng)的“死教育"只讓兒童死讀書本，而“活教育"最主要的特征是強(qiáng)調(diào)教育和生活現(xiàn)實(shí)、社會現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián)。大自然、大社會都是活教材。教師要改變傳統(tǒng)的“死教書"的方法，沖破幼兒園這一狹小的天地，讓孩子到自然和社會中去學(xué)習(xí)。 　　幸福村幼兒園陳琳說：得一本好書，如獲一個至寶。大自然是一本活教材，四季的變化，多彩的天空，有序的車道，奇特的動物睡姿，萬事萬物包含知識哲理，大自然是我們最好的教師，大自然中充滿了活教材。 昌吉市第八幼兒園陳潔說：“做”是教學(xué)的基本原則。在幼兒園里的一切活動，“凡是幼兒自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。不僅要重視孩子的動手操作，同樣重視幼兒積極思想品質(zhì)的培養(yǎng)，主張“凡幼兒自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。 昌吉市第九幼兒園吳明珠說：在今后的學(xué)習(xí)中我將積極運(yùn)用陳鶴琴先生的“活教育”理論，并貫徹到今后的實(shí)際教學(xué)中，讓孩子在不斷的實(shí)踐、探索中提高學(xué)習(xí)興趣，使孩子的素質(zhì)得到全面發(fā)展。我還要用理論指導(dǎo)自己的行動，時時注意、細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、不斷進(jìn)步，努力的做一位優(yōu)秀的幼教工作者。 　　不知不覺中，《活教育》的共讀活動已經(jīng)進(jìn)行了10天。各位書友們在閱讀中尋找靈感，在交流中增進(jìn)智慧，更在反思中不斷進(jìn)步。 讀書好、多讀書、讀好書，讓我們與書籍?dāng)y手同行，在研學(xué)路上不斷前進(jìn)。 編輯：童欣審讀：白若燃李佩臧麗莉