<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 沒有見過大海藍天，永遠不知風起云涌；曾未登越高山之巔，實然難信滄海一粟；不曾聆聽名師講課，絕難感悟語文魅力。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">2022年10月5日，我校小學語文教研組開展了“名師課堂”線上培訓</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">，一天的學習，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">老師們收獲頗豐。</span></h3> <p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>專屬設計，原來寫作就是這樣引</b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 何捷老師執(zhí)教的《奇妙的想象》，他把前衛(wèi)而獨到的習作教學理念，植根在課堂教學及案例闡釋中，使習作教學理念在思維碰撞中越來越清晰。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);"> 他通過談話，讓學生有興趣去說，“最好玩的國王怎樣玩？”“一本有魔法的書，會有什么魔法？”給學生以扶手，寫作時給學生以專屬的訓練的模板，循序漸進，學生遇見難點，“請寫好關鍵的第一句話，寫好讓讀者感到奇異的想象，寫出讓讀者看得見的畫面......”都是一步一步，系統的連續(xù)性建構指導。如果僅靠程序性籠統的說教——注意神態(tài)、動作、語言描寫，把內容寫具體；注意運用學過的好詞佳句；注意修辭方法......那學生終難拾階而上，登堂入室。</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);"> </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">從何老師的課堂，我們明白了“所有藝術的背后，都是教學技術的積累。”</span></h3> <p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>尋找支架，原來小說可以如此教</b></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 薛法根執(zhí)教的《跳水》帶領我們探尋的是小說教學的方法，發(fā)現故事里的秘密。小說就是故事，有故事就有秘密。課堂中，薛老師帶領孩子們探尋了故事里的原型結構，故事里的因果邏輯，故事里的情感沖突，故事里的兩難選擇，故事里的人性奧秘……</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 欣賞著薛老師課堂的姿態(tài)，內心滌蕩著這樣一段話：教育就是一堆細節(jié)，我們不缺強力和果斷，缺的是教養(yǎng)和耐心，需的是等待和細心。要為學習、心理有“障礙”的學生，做雪中送炭的人。這樣反思著自己的教學，更多了一份從容和篤定:孩子，我和你們慢慢來。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一年好景君須記，研課學習正當時。與“名師之路”相遇，是一次提升的機會。這種大氣、從容、照亮學生尋求知識和人生理想的課堂應是我們畢生的追求。為了在學生面前點燃一朵知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋。為學生成長賦能，我們的學習一直在路上……</h3>