課程緣起： <p class="ql-block"> 在孩子們的眼里，世界很奇妙！</p><p class="ql-block"> 樹為什么會長葉子？</p><p class="ql-block"> 小鳥為什么會飛？</p><p class="ql-block"> 天空為什么是藍(lán)色的？</p><p class="ql-block"> 太陽為什么會升起和落下？</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block"> 他們對每一件“不可思議”的事物都會產(chǎn)生強烈的好奇心。</p> <p class="ql-block"> 這不，孩子們對億童材料中的“磁鐵”產(chǎn)生了極大的興趣。</p><p class="ql-block"> 崔亦鳴：這個磁鐵多有趣，能吸住好多東西呢！</p><p class="ql-block"> 孟益朵：為什么磁鐵能吸住這么多東西呀？</p><p class="ql-block"> 陳一宣：它有沒有吸不住的東西呢？</p><p class="ql-block"> 磁鐵還藏著哪些秘密？追隨著孩子們的好奇，好問的腳步，在幼兒小班下學(xué)期初玩磁鐵的基礎(chǔ)上，我們的課程故事開始了！</p> 課程目標(biāo)： <p class="ql-block"> 1.再次認(rèn)識磁鐵，對磁鐵吸鐵的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣。</p><p class="ql-block"> 2.在游戲中通過動手操作感知磁鐵的特性。</p><p class="ql-block"> 3.結(jié)合原有經(jīng)驗，利用磁鐵特性探索出有趣的磁鐵游戲。</p> 課程網(wǎng)絡(luò)圖： 一、磁鐵大猜想 <p class="ql-block"> 誰是磁鐵的“朋友”？</p><p class="ql-block"> 馮楚依：美工區(qū)的剪刀應(yīng)該可以被吸住吧！</p><p class="ql-block"> 董韋茜：小刀可以被吸起來。</p><p class="ql-block"> 安諾可：鐵釘也可以被吸住。</p><p class="ql-block"> 李兆星：那鐵盒子也一定可以被吸住。</p><p class="ql-block"> 明宇哲：欄桿肯定也能吸住。</p><p class="ql-block"> 孩子們大膽猜測，并用繪畫的方式記錄了下來。，</p> 二、磁鐵驗證 <p class="ql-block"> 為了追隨孩子們的探索活動，我們利用家園合作，收集了更多不同的磁鐵，供幼兒操作驗證。</p> 1.班級大搜尋 <p class="ql-block"> 誰是磁鐵的“朋友”？</p> <p class="ql-block"> 誰不是磁鐵的“朋友”？</p> <p class="ql-block"> 師：通過驗證，你們發(fā)現(xiàn)了什么？</p><p class="ql-block"> 李若愚：班里的一體機下面、剪刀、釘子、勺子、像窗戶一樣的邊框都是磁鐵的“朋友”。</p><p class="ql-block"> 姬靖安：班里的桌椅、柜子、床、鋼琴這些都不是磁鐵的“朋友”。</p> 2.園內(nèi)大搜尋 <p class="ql-block"> 戶外活動時，孩子們又帶著磁鐵開始了他們的探究之旅。</p> 3.家庭大搜尋 <p class="ql-block"> 分享交流中，有孩子提議也可以回家找一找磁鐵的“好朋友”，于是孩子們又在家里開始了自己的“尋鐵記”。</p> <p class="ql-block"> 利用孩子們的生活環(huán)境，給孩子提供探究體驗的機會，在自主、愉悅的探究中，孩子們發(fā)現(xiàn)：只有鐵和鐵制品能被磁鐵吸住。同時，也感知了所謂的鐵制品有哪些。</p> 三、探秘磁鐵 1.有趣的兩極 <p class="ql-block"> 楊晨曦：你們看，這兩塊磁鐵就吸不住。</p> <p class="ql-block"> 王柏源：換個方向就能吸住了。</p> <p class="ql-block"> 王奕瑾：是的，顏色一樣就吸不住，這是怎么回事？</p> <p class="ql-block"> 通過室內(nèi)科學(xué)區(qū)的實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)了有趣的現(xiàn)象：當(dāng)同種顏色在一起時，磁鐵會“跑”，不同的顏色在一起時會吸住。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在實驗的同時，并用繪畫的方式記錄下來！</p> <p class="ql-block"> 孩子們發(fā)現(xiàn)：磁鐵有時候疊加吸附在一起，磁鐵可以相互吸引。有時候兩個磁鐵之間會有間隙，吸不到一起，原來磁鐵還能相互排斥。由此，我們得出結(jié)論：磁鐵有兩種顏色，藍(lán)色為南極，紅色為北極，兩個磁鐵之間是“同極相斥，異極相吸”。</p> 2.磁鐵的傳遞性 <p class="ql-block"> 在科學(xué)區(qū)域游戲中，孩子們發(fā)現(xiàn)：“磁鐵可以讓回形針和回形針連在一起”他們覺得非常神奇！他們迫不及待地想要試試。</p> <p class="ql-block"> 孩子們一次次實驗著這個“神奇現(xiàn)象”，通過實驗他們發(fā)現(xiàn)：原來磁鐵的磁性是能夠傳遞的。磁鐵將自己的磁性暫時分給吸住的第一個鐵，讓這個鐵可以吸住下面的鐵，這樣磁鐵就能將排好隊的鐵吸起來了。</p> 3.磁鐵的穿透性 <p class="ql-block"> 一次區(qū)域活動中，有兩個孩子興奮的朝我喊到：“老師，你快看，兩塊磁鐵中間隔著東西也能吸住呀！”</p> <p class="ql-block"> 一次次的游戲后，我們發(fā)現(xiàn)：磁鐵具有穿透力。隔著一個薄的東西可以吸起鐵，但是隨著厚度的增加，磁性會逐漸減弱。</p> 四、磁鐵在生活中的應(yīng)用 <p class="ql-block"> 在生活中，磁鐵無處不在，發(fā)揮著各種各樣的用處，但卻很難一下子找到，因為被藏起來了，它藏在黑色里，藏在角落里，那就讓我們的火眼金睛找一找吧。</p> 五、趣玩磁鐵 <p class="ql-block"> 生活中不僅僅需要科學(xué)，還需要藝術(shù)，我們需要科學(xué)的藝術(shù)，也需要藝術(shù)的科學(xué)，這樣的生活才會更有意思，更有趣。隨著“磁鐵探秘記”課程的深入，我們和孩子一起發(fā)現(xiàn)了多元化的“磁鐵”玩法。</p> 1.沙池尋寶 <p class="ql-block"> 沙地里被小朋友藏了許多的寶貝，怎么樣才能快速地把“含鐵”的寶貝全部找出來呢？看我們的本領(lǐng)吧！</p> 2.貪吃蛇 <p class="ql-block"> 我們將回形針“小蛇”擺放在紙盤里。利用磁鐵穿透性原理，紙盤下用磁鐵控制“小蛇”前進(jìn)的方向，盡可能吃更多的東西使自己變長。</p> 3.磁鐵人 <p class="ql-block"> 游戲中，每個小朋友都變成了一個磁鐵人，根據(jù)自己所貼的不同顏色的磁極，各自去找自己的“好朋友”。</p> 課程感悟： <p class="ql-block"> 《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！庇梢缓袃|童玩具引發(fā)了他們的探索。孩子們在看一看、玩一玩、做一做的過程中對磁鐵的特性有了更深的了解。知道了磁鐵不僅好玩、有趣，還為我們的生活提供了很多的方便。</p><p class="ql-block"> 我們利用家長資源、幼兒園資源，通過多種方式，讓孩子們了解磁鐵的特性。通過本次活動，孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從開始不知道什么是磁鐵，了解了磁鐵的秘密，從而自發(fā)、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。在日常生活中，處處都是教育的契機，我們要善于發(fā)現(xiàn)，做孩子學(xué)習(xí)活動的觀察者、引導(dǎo)者、支持者。</p>