<p class="ql-block" style="text-align: center;"> 時光清淺，歲月如歌。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">擷一束光陰，撫過心間。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">唯有教研的芳華，沉香流年。</p> 《分與合》 <p class="ql-block ql-indent-1">莫秋香老師執(zhí)教一年級的《分與合》創(chuàng)景激趣，舉手投足間，充滿童趣，核心問題引領貫穿全課，充分的數(shù)學活動，促進學生地思考和感悟。<span style="font-size: 18px;">教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 《6的乘法口訣》 <p class="ql-block ql-indent-1">陳俊伶老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》一課，圍繞“6的乘法口訣”這個有價值的教學活動，引導學生自主探究。每一個環(huán)節(jié)之間陳老師都運用了信息技術，體現(xiàn)了信息技術與學科之間的融合，課件精美，用心之處，顯露無遺。這節(jié)課環(huán)環(huán)緊扣，步步遞進，由淺入深。看似信手拈來，細品之卻處處匠心獨運，令人回味深長。</p> 《積的變化規(guī)律》 <p class="ql-block ql-indent-1">俗話說：“細節(jié)決定成敗”。而唐華媛老師執(zhí)教的《積的變化規(guī)律》一課就很注重細節(jié)。整個課堂，無處不體現(xiàn)唐老師是個心思細膩，讓人如沐春風的可人老師。教師的教育細節(jié)，無疑是其教育觀念的體現(xiàn)、教育風格的展示、也是其教育魅力所在。</p><p class="ql-block"><br></p> 《植樹問題》 <p class="ql-block ql-indent-1">張志萍老師執(zhí)教的《植樹問題》在整個教學過程中，注重了學生的探究以及學生的生成呈現(xiàn)。張老師善于用數(shù)學裝點生活，用生活品味數(shù)學，猶如一盞香茗，淳美清雅，給人春風拂面之感。</p><p class="ql-block"><br></p> 《倒數(shù)》 <p class="ql-block ql-indent-1">吳觀建老師注重學生思維的訓練，設置的問題也具有開放性，以疑促思。從關注教師的“教”轉變成學生的“學”，步驟清晰?！胺比A落盡見真諄，鉛華洗卻見本真”，課堂最終就應該回歸簡潔和本真。</p><p class="ql-block"><br></p> 《認識四邊形》 <p class="ql-block ql-indent-1">駱陽老師的《認識四邊形》，教學設計流暢清晰。清新大方的教態(tài)，師生互動，生生互動，給整節(jié)課增加了別樣的趣味。</p> 評課議課 <p class="ql-block ql-indent-1">子曰：獨學而無友，則孤陋而寡聞。采他山之石可以攻玉，納百家之言可以厚己。教師們各抒己見，暢談想法提出自己的見解和思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一群人相伴，一群人踐行。積一時之跬步，臻千里之遙程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張彩主任對本次的活動進行了肯定，以及提出了“三個希望”。數(shù)學教研讓我們攜手前行，且歌且行。我們追尋著對教育的美好憧憬，滿懷激情地走到一起，書寫一段美麗的時光，留下教育最美的痕跡。</p> <p class="ql-block">文字編輯：莫秋香</p><p class="ql-block">圖片提供：文靜</p><p class="ql-block">一審：趙馮敏 張彩</p><p class="ql-block">二審：汪海淋</p><p class="ql-block">終審：蔣才國</p>