還原生活情境，提高課堂實(shí)效——王文英名師工作室送教活動(dòng)

秋野無(wú)聲

對(duì)于小學(xué)生而言，法律的概念十分模糊，《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)是法治專冊(cè)，如何上好這一冊(cè)書(shū)，對(duì)于學(xué)生能否有清晰的法律觀念，能否懂法、守法、知法、用法十分重要，為此，10月9日，麗水市蓮都區(qū)王文英名師工作室來(lái)到太平小學(xué)送教，給老師們帶來(lái)了生動(dòng)的課堂。 　　第一節(jié)課是孫秀珍老師的《特殊關(guān)愛(ài)，助我成長(zhǎng)》，孫老師以一首歌曲導(dǎo)入，喚起孩子們對(duì)家的懷念。通過(guò)列表格的形式幫助學(xué)生回顧一天的生活，體會(huì)家庭和學(xué)校的關(guān)愛(ài)，也通過(guò)一些反面例子讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》的作用，了解《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，從而學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。 　　孫老師還結(jié)合農(nóng)村留守兒童多的實(shí)際情況，通過(guò)一組數(shù)據(jù)和視頻鏈接，喚起孩子們的共鳴。并且通過(guò)一張學(xué)習(xí)單，討論留守兒童在成長(zhǎng)中可能遇到的問(wèn)題，交流如何更好地關(guān)心、幫助留守兒童。 　　第二節(jié)課是由季秀紓老師執(zhí)教的《公民的基本權(quán)利》。季老師導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用猜一猜的游戲激發(fā)學(xué)生興趣，課前設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面的知識(shí)，活動(dòng)中利用思維導(dǎo)圖和小組合作幫助學(xué)生給公民的基本權(quán)利分類。 　　季老師通過(guò)生活中遇到的“裝修”這個(gè)真實(shí)案例，讓學(xué)生辨析基本權(quán)利的行使有界限，她還指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景模擬、角色扮演來(lái)解決真實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，同學(xué)們演得有模有樣，知識(shí)點(diǎn)就在同學(xué)們的辨析和老師的引導(dǎo)中不知不覺(jué)滲透到課堂中。 　　第三節(jié)課由藍(lán)靜老師作題為《小學(xué)道德與法治教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)媒介教育》的講座。她從找準(zhǔn)目標(biāo)、基于生活、躬身踐行等三方面進(jìn)行闡述。 她從兒童生活中“健康安全”與“珍愛(ài)生命”意識(shí)的啟蒙，到逐漸“認(rèn)識(shí)”與“豐滿”自我生命的成長(zhǎng)，以適切的活動(dòng)目標(biāo)與立意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，構(gòu)建課堂核心學(xué)習(xí)活動(dòng)。 她還從當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)淡泊、道德自律降低、道德行為失范等網(wǎng)絡(luò)媒介教育面臨的問(wèn)題出發(fā)，指導(dǎo)教師們要引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”。 　　蓮都區(qū)道德與法治教研員王文英老師對(duì)兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，闡述了道德與法治課程的重要性，總結(jié)道德與法治課堂教學(xué)的方法和策略，為我校道德與法治老師今后的教學(xué)指明了方向。 　　我校雷軍偉校長(zhǎng)也強(qiáng)調(diào)了上好道德與法治課的重要性，特別是農(nóng)村兒童法律意識(shí)比較淡泊，思想品德容易出現(xiàn)問(wèn)題，所以農(nóng)村教師責(zé)任重大，要扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)道德與法治課。 　　課后，我校老師感受頗多，大家從不同角度發(fā)表了自己的看法和感受， 　　此次名師送教活動(dòng)為我校道德與法治老師提供了很好的學(xué)習(xí)樣本，兩位老師貫徹生活化原則，以現(xiàn)實(shí)生活中遇到的真實(shí)情境為突破口展開(kāi)活動(dòng)，將枯燥難懂的法律知識(shí)用有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)法律，做到真正的寓教于樂(lè)。這次活動(dòng)使我校道德與法治老師獲益良多，對(duì)指導(dǎo)今后的教學(xué)提供了很大的幫助。