一開始，趙沛林拿了塊板子問我："老師，這是干什么的？"<br>我："這是老師剛放進去，讓你們搭建用的，你想一想怎么能用上這些板子。" 等我再次看過去的時候，搭建已經有一點樣子了。而且除了趙沛林，陸續(xù)有其他小伙伴也加入了進來。其中，趙沛林、龐楷燁、李國生已經在合作搭建了，王云澤小朋友自己端著一盒易拉罐，我看著他在原地猶豫了很久，就走了過去，他看到我說：’＂老師，我的易拉罐有點少，我不知道該做什么？"我說"你為什么不加入趙沛林那一組，我看他們的易拉罐有點不夠了。" 因為前面一直放著一組大雪花片，很阻礙他們過來過去，但是卻一直沒有被搬走，我就很好奇的問："這是干嘛的？"趙沛林告訴我這是看門的野獸。<div><br></div><div>因為下面幾層鋪的很滿，易拉罐已經用的差不多，剩下的易拉罐已經不足以支撐他們再往高處搭了，這個時候龐楷燁說："我們前面用了太多易拉罐了，我們已經沒有易拉罐了，怎么辦？"李國生想了想說："你們笨啊，我們這層可以少用幾個，我們先試試！"<br></div> 在基本的樓房構造完成后，他們開始了裝飾，利用積木將整個作品更完善了起來。 于是他們開始把易拉罐放的散開了一些，但是感覺還是不是很穩(wěn)，于是又改變辦法把剩下的幾個易拉罐集中放在了一邊，搭了一個小一點的板子。<div><br></div><div>在基本的樓房構造完成后，他們開始了裝飾，利用積木將整個作品更完善了起來。<br></div> 感想：<br> 在整個觀察過程中，讓我驚訝的是他們的合作能力，其中還有個小細節(jié)，龐楷燁發(fā)現(xiàn)他們有的把易拉罐口朝上，有的底兒朝上，有些不好看，就告訴了其他小朋友，然后他們就著手開始把易拉罐都統(tǒng)一了一個方向。其他人提出意見或建議，他們都去做了更改和嘗試，可能有些失敗了，但是他們還是一直堅持做完這件事情。<br>還有各種奇妙的想法，比如看門的怪獸（雖然最后被劉同軒‘偷’走了）。<br>可能這個作品中并沒有包含了什么比較高超的搭建技巧，但是從開始到結束，我覺得這是一個完整的合作，完整的作品。就像他們給老師介紹的"一共有五層，有陽臺，有地下室。"一樣。<br>現(xiàn)在因為板子是新投放的材料，期待熟悉材料后的他們更多的作品。