<p class="ql-block"> 沅江市初中生物教師工作坊第二次線下集中研修活動于10月10日在瓊湖中學順利啟動！培訓為期兩天，坊員觀摩及評議研討課、再生課，討論交流，通過專家點評與講座共同研究“如何學用生活中的資源改進教材中實驗進行教學”。</p> <p class="ql-block"> 本次研修活動通過面對面的“教、學、評”，增進生物學科教師彼此之間的溝通、交流，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮專家及工作坊成員的輻射帶動作用，進一步促進青年教師的專業(yè)成長，為生物學科教學的發(fā)展起到了極好的促推作用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孫函坊主解讀本次初中生物工作坊第二次集中研修活動方案</p> 課堂觀摩 <p class="ql-block" style="text-align:center;">張燕老師研磨課</p> <p class="ql-block"> 10日，第一堂研討課——瓊湖中學張燕老師 “練習使用顯微鏡”。</p><p class="ql-block"> 張燕老師的課堂重點培養(yǎng)了學生的科學探究能力，落實了生物學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。實驗教學過程充分發(fā)揮學生主體性，合理運用教學資源，讓學生在做中學。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王莎莎老師研磨課</p> <p class="ql-block"> 第二堂研討課——政通中學王莎莎老師 探究"光對鼠婦分布的影響"。</p><p class="ql-block"> 王莎莎老師展現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)。學生通過任務(wù)型自主學習，合作探究，親自體驗，培養(yǎng)了科學思維和科學探究能力。老師善于運用信息技術(shù)手段輔助教學，實現(xiàn)師生互動可視化，激發(fā)學生學習興趣。增加創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與生命觀念。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">譚李老師研磨課</p> <p class="ql-block"> 第三堂研討課——四季紅鎮(zhèn)初級中學譚李老師 "探究種子萌發(fā)的條件"。</p><p class="ql-block"> 作為本次研磨課唯一的男教師，譚李老師風格獨特，敢于放開手腳鼓勵學生大膽創(chuàng)新。學生通過小組合作，自主設(shè)計實驗，創(chuàng)新思維和科學思維得到培養(yǎng)。學生展示環(huán)節(jié)譚李老師耐心觀看，細心指導，實驗教學令人印象深刻。</p> 說課議課評課 教者說課 <p class="ql-block" style="text-align:center;">張燕老師說課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王莎莎老師說課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">譚李老師說課</p> 小組議課 <p class="ql-block"> 各小組分組討論，組內(nèi)輪流發(fā)言，小組代表對三位老師的課堂進行點評。</p> 代表評課 <p class="ql-block"> 三位老師的課堂各有千秋，課前準備充分，教學設(shè)計精心，亮點突出，優(yōu)點明確，坊員們收獲滿滿。同時，大家集思廣益，對第一次研磨課中的不足之處，集中討論，提出建議，為精品課的打造出謀劃策！</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 本次研修活動特邀專家劉紅霞教授開設(shè)專題講座。</p><p class="ql-block"> 劉教授對如何在實驗教學中發(fā)展生物學科核心素養(yǎng)，提出了從做中學，從用中學，從創(chuàng)中學。新課標中，教學目標由原來的三維目標改為核心素養(yǎng)目標：生命觀念，科學思維，探究實踐，態(tài)度責任，為生物學科教學指明方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">坊員潛心求學</p> 暖場游戲 <p class="ql-block"> 11日，賀靖和彭穎兩位老師主持暖場游戲，各組成員齊上陣，歡樂協(xié)作顯神通。</p> 再生課觀摩 <p class="ql-block" style="text-align:center;">譚李老師再生課</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過研討與打磨，譚李老師的再生課令人眼前一亮。保留了原生課堂的優(yōu)點，同時教學活動和導學案設(shè)計更有梯度，以學生學科核心素養(yǎng)目標為燈，老師掌舵，學生楊帆，生物實驗課堂魅力！</p> 分組議課 <p class="ql-block"> 分組議課后，小組代表發(fā)言點評譚李老師的再生課。</p> 經(jīng)驗分享 <p class="ql-block"> 學員代表分享學科教學經(jīng)驗，共同交流，互相學習。</p> 坊主總結(jié) <p class="ql-block"> 孫函坊主對此次工作坊第二次研修進行總結(jié)，提出第三次工作坊研修活動的計劃與要求。感謝劉紅霞教授的專業(yè)指導，本次研修活動圓滿結(jié)束！學員們積極研討，交流教學經(jīng)驗。觀摩研討課、再生課，評他人課堂，思自我教學。</p><p class="ql-block"> 最后，全體成員合影留念。滿載收獲，期待下一次研修之旅！</p>