盡管我國(guó)識(shí)字教學(xué)研究方法比較多，但是從高年級(jí)學(xué)生習(xí)作中錯(cuò)別字出現(xiàn)的頻率、成因等角度來(lái)研究，小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象及相應(yīng)的教學(xué)策略研究卻甚少。本次我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下從五年級(jí)的習(xí)作中出現(xiàn)的錯(cuò)別字入手進(jìn)行調(diào)查研究，從漢字自身的特點(diǎn)、學(xué)生方面、教師教學(xué)方面分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象的原因，力圖做出比較有說(shuō)服力的解釋，并從中探索減少高年級(jí)學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象的有效教學(xué)策略。 我們小組同學(xué)一起探究，經(jīng)常交流發(fā)現(xiàn)，得出了一系列的結(jié)論。從這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字，可以說(shuō)是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生都有不同類型的錯(cuò)別字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的習(xí)慣。<div> 參與了此次活動(dòng)后，了解了寫(xiě)錯(cuò)別字的危害，我們也從中明白了書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要性，我們要從自身做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，還要呼吁我們身邊的朋友、同學(xué)、家人養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。</div>