豆丁媽媽的美篇

豆丁媽媽

中華文化涵養(yǎng)師德提升工程2022年“千人百日行”線上培訓10月10日優(yōu)秀作業(yè)和指導老師點評 優(yōu)秀作品獲得者 一組18號大夼初中姚喬喬二組7號文峰學校董麗偉三組13號實驗小學戰(zhàn)娟四組2號文昌中學張振紅五組1號高職宋慧遠 優(yōu)秀作業(yè)及指導老師點評 【萊陽一組18號姚喬喬】的打卡作業(yè)：1.聽錄音，讀原文：《論語?先進第十一》 11.21 2??2.聽講解，寫心得： “尺有所短，寸有所長”萬物各有特性，教學則當因材施教。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)在《公民的誕生》里說過這樣一句話:“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導?！苯逃叩穆氊熢谟诮虝?，而其神圣的職能便是理解學生的差異，尊重學生的個性，從懂學生的角度去實施教育。 古往今來，大多優(yōu)秀的教育學者都會注重因材施教這一教育方式。無論是孔子提出教學要各因其材，墨子主張教學要照顧到不同學生的實際水平，還是魯迅教子尊重孩子個性，陶行知建立了“教育理想國”，亦或是當代的學生觀要求教育學者踐行“以人為本”的教學理念---這些都共同表明，發(fā)現(xiàn)學生差異，尊重其不同的個性，由此來看因材施教是猶為重要的。 作為教育者的我們應當如何尊重學生個性、因材施教呢?那就需要我們根據(jù)每個學生的認識能力、發(fā)展水平的不同給予他們最合適的教育，以一種寬容和智慧的態(tài)度，寓教育于無痕之中，由此，才能更容易地為學生所接受。 世界上沒有愚蠢的人，只有被遏制潛能的天才。葉子得到了大自然的眷顧，擁有了美麗的不同紋絡。每一位學生同樣擁有著大自然的不同吻痕。作為教育者的我們應放開個人執(zhí)念的雙手，讓學生去綻放自己的個性，做學生學習的引導者，潛能開發(fā)的促進者。2??3.不說謊：2??4.不抱怨：2??5.盡己責：2??今日得分：10??指導教師孫苑評語： 感謝姚老師的分享！“尺有所短，寸有所長”“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，這些都告訴我們，我們所面對的學生，也是各有各的個性特長，各有各的稟賦與志趣，各有各的成長環(huán)境，針對這眾多不同的個體，孔子提出了因材施教的理念。在繼承這一理念的基礎上，今天，我們提出了以人為本的教育理念，去發(fā)現(xiàn)學生的差異，尊重其不同的個性，遵循他們的個性特征循循善誘，引導他們揚長避短，以成就最好的自己。當然，我們許多學校和老師實踐的“差異”教育，更是對孔子因材施教理念的拓展與延伸。那么，在教育教學的實踐中，我們究竟該如何真正做到因材施教，這是值得我們每一名老師用自己的愛心、真心走進每一名學生的心靈深處，只有這樣我們才能夠真正的依據(jù)學生的個性特點因材施教。?? 【萊陽二組7號董麗偉】的打卡作業(yè)：1.聽錄音，讀原文：《論語? 先進第十一》11.21 2??2.聽講解，寫心得： 對于班主任來說，因材施教就是對優(yōu)秀生、中等生、后進生進行個別教育工作。進行優(yōu)秀生的個別教育工作，首先要嚴字當頭，高標準、嚴要求,教育他們樹立崇高的理想；其次要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使他們發(fā)揮榜樣帶頭作用，推動所有學生共同提高。進行中等生的個別教育工作，首先要在思想上引起高度重視，要關(guān)注處在當中的不前不后的所謂中等生，因為他們最容易受忽視.“一個人可以被人愛，也可以被人恨，但決不能被人忽視。"其次要積極給予扶持,經(jīng)常給他們推一推，促一促，讓他們躍上一個新臺階，向優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化.進行后進生的個別教育工作,首先要樹立后進生也可成材的堅強信念,要堅信“朽木可雕".我國模范班主任劉純樸同志抱著“一碗水也要救活幾棵秧苗”的信念，堅持“誓把銹鐵煉成鋼”的精神，對學生循循善誘、因勢利導，管得嚴，跑得勤，想得全，把整個身心撲在教育線上，就取得了令人矚目的成績。其次要千方百計地捕捉后進生身上的閃光點?！耙诤筮M生身上尋找積極因素，就得有點繡花姑娘的功夫，老婆婆的心腸。”這句話不是沒有道理的。要發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素，不僅要肯下一番功夫，而且要有敏銳的觀察分析能力,尤其需要有一個正確的態(tài)度，即對他們要看“變”，要立足于爭,著眼于救,著手于拉,才能把他們的閃光點發(fā)現(xiàn)出來.并象園丁愛護幼苗一樣珍惜他們的閃光點和點滴進步.發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點并對他們的點滴予以高度肯定和贊揚,把他們心靈中微弱的火光點燃起來，這是轉(zhuǎn)化后進生工作最重要最關(guān)鍵的一步。2?? 3.不說謊：2??4.不抱怨：2??5.盡己責：2??今日得分：10??指導教師王新艷評語： 董老師，您好[玫瑰]透過您的分享，我深刻的感受到您是一位博學睿智、盡職盡責的優(yōu)秀班主任，您對不同層次的學生都能做到了如指掌，并以匠心慧心促進優(yōu)等生更優(yōu)，以耐心細心激勵中等生向優(yōu)向上，以關(guān)心和細心幫助后進生點亮光芒，做到因材施教。 宋代著名教育家朱熹說過：圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也?；o兩樣紅，每個學生都有自己的精彩與光芒，看見他們，鼓勵他們，建立自信，每個孩子都能成為最好的自己。?? 【萊陽三組13號戰(zhàn)娟】的打卡作業(yè)：1.聽錄音，讀原文：《論語?先進第十一》11.21 2??2.聽講解，寫心得: 對于“聞斯行諸”這同一個問題，孔子分別給了子路和冉有不同的答案。理由很簡單：兩個人的性格完全不同。子路好勇斗狠，容易闖禍，所以孔子建議他遇事先和家人商量；冉有優(yōu)柔寡斷，容易退縮不前，所以孔子鼓勵他趕緊付諸于實踐。 2000多年前的孔子，在教育學生的問題上就已經(jīng)高瞻遠矚，因材施教，并把這種理念一直運用于自己的教學當中。這就是為什么他可以擁有3000弟子，儒家思想可以屹立千年不倒的原因。 現(xiàn)如今，老師們也往往會把“因材施教”這一教學理念用在自己的教學上。充分了解學生的本性，掌握學生的優(yōu)缺點，從而制定適合學生的學習方案，大大提高學習的效率，讓學生成為充滿自信、樂觀向上的求學者。 同樣在家庭教育上，我們面對孩子的各種問題，就因少了這種分析個性的環(huán)節(jié)，孩子的教育出現(xiàn)了各種各樣的問題，令家長非常迷茫。反思自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題，根據(jù)孩子個性特征調(diào)節(jié)教育理念，改變教育方法，這樣才能很好地幫助孩子成長。2??3.不說謊：2??4.不抱怨：2??5.盡己責：2??今日得分：10??指導教師王曉榮評語： 戰(zhàn)老師分析，因為子路冉有性格完全不同，所以對于同一問題，孔子做出了不同的回答。他確是高瞻遠矚的先師，2000多年前就已經(jīng)“因材施教”了。 子貢問仁，子曰：己欲立而立人，己欲達而達人。是因子貢家境富裕，想要博施濟眾，但不知從何做起。司馬牛問仁，子曰：仁者其言也讱。因司馬牛多言而浮躁，孔子借仁來告誡他?？鬃犹貏e善于觀察每個學生的特性，并了然于胸，他的因材施教，體現(xiàn)著教育的智慧，更體現(xiàn)著師者仁心。 世界上沒有兩片完全相同的葉子，更沒有完全相同的兩個人。教師要觀察每個學生的差異，發(fā)展他們的差異優(yōu)勢，最大限度地把知識通過不同的教學方法傳授給學生，讓不同層面上的每一個學生都有提高。父母按說應該是最了解自己的孩子的人，但現(xiàn)實情況往往是“自以為是”，往往只看到部分。像趙老師說的，我們少了對孩子個性的分析，我們少了些換位思考，我們有時未必真正懂得孩子。所以需要多觀察孩子，多體察孩子，讓孩子，讓學生適性地生長。?? 【萊陽四組 2號張振紅】的打卡作業(yè)：1.聽錄音，讀原文：《論語? 先進第十一》11.21 2??2.聽講解，寫心得： 學習這則，我們看到了一個因材施教，循循善誘的老師。這種因人而異的教學方法也是啟發(fā)人認識自我走向生命自覺的的方法。 這世間的每個人都是獨特的，獨一無二的。 作為老師，教育教學中既要了解整個年齡段孩子的總體性特點，還要關(guān)注到獨特的每位學生。文化課的教學也好，思想工作也好，都要根據(jù)孩子的具體特點來施行。 教師還要會識人，幫助學生認識自我，有語云：千里馬常有，而伯樂不常有。各行各業(yè)都有千里馬，這些千里馬可能并不是通過學校的考試考出來的。人各有其才，人各有其志，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)學生不同的才，對其進行適當?shù)囊龑В蛊溲虬l(fā)展。 當然，作為成人，我們自己還要對自己有清晰的認識，知道自己的優(yōu)勢，也清楚自己的短板，或揚長避短，或通過努力使那短板伸長。 學習這則，我還認識到，我們在做事時要重視家人師友的建議。不管我們是子路還是冉求，相信真正了解我們的人也一定會給出合理的提議。引領(lǐng)我們不斷向善，不斷向前。2??3.不說謊：2??4.不抱怨：2??5.盡己責：2??今日得分：10??指導教師徐任榮評語： 這世間的每個人都是獨特的，獨一無二的。張老師所言極是，因材施教，因人而異的教學方法也是啟發(fā)人認識自我走向生命自覺的的方法。做為老師，我們不僅要識人，還要幫助學生認識自我，要善于發(fā)現(xiàn)學生不同的才，對其進行適當?shù)囊龑?，使其都能成長為對社會有益的人。張老師的分享中，處處都可圈可點，特別是提到了做為成人的我們，還要對自己有清醒的認識，這讓我有眼前一亮的感覺，好像我們一直在談教學，談家庭，但常常忽略了我們自己，360度看世界，也要360度看自己，讓自己在學習中成長，覺醒！?? 【萊陽五組 1 號宋慧遠】的打卡作業(yè)：1.聽錄音，讀原文《論語?先進第十一》11.21。 2??2.聽講解，寫心得： 高明的醫(yī)生，會通過望、聞、問、切來判斷病人身體的陰陽缺失，采取陰虛補陰，陽虛補陽，并且會精準掌控藥量，避免補得太過或不及，從而使病人的身體恢復陰陽平衡，達到治愈疾病的目的，不可能是百人一方。 高明的老師，也會根據(jù)學生的個性特點，采取不同的教育方法，同樣也不會百人一方。在這方面，孔圣先師給我們做了楷模：冉有的個性有點保守，做事有點退縮，有所不及，所以先師鼓勵他主動前進；子路敢沖敢為，搶著干事，這樣會有所過頭，所以先師有針對性地稍加抑制，讓他緩和一點、慢一點。 日常工作中對學生的教育，我也在仿照先師，對不同類型的學生，采取不同的教育策略：面對無主見、猶豫不決的學生，我會以輕松愉快的方式來溝通，列舉一些成功范例，幫助他形成獨立自主的判斷；面對性格外向，喜歡和人打交道的學生，我會主動接近，給他留下美好的第一印象；面對敏感謹慎的學生，我會引用確鑿數(shù)據(jù)，用事實說話；面對比較強勢的學生，我會認真聆聽，順著他的思想，慢慢找到他的敏感點，而后開展工作；對于家庭困難或家庭不完整的學生，我會深入了解家庭情況，給予他們更多的關(guān)愛和尊重；對于沉迷游戲的學生，我會有意識地引導他們參加戶外活動，培養(yǎng)他們對足球、籃球的興趣；對于父母在外地打工的學生，我會抽空與他們談心，掌握思想動向，發(fā)現(xiàn)不良傾向及時糾偏。 明師之所以能成為明師，是因為他也會“望、聞、問、切”，通過觀察學生的一舉一動、與學生的一問一答，能敏銳地從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題的蛛絲馬跡，并精準地進行糾偏，過了會提醒他收一收，不及的時候會鼓勵他勇敢前行。明醫(yī)難遇，明師更難求。2??3.不說謊：2??4.不抱怨：2??5.盡己責：2??今日得分：10??指導教師吳姍評語： 孔子講“因材施教”，陽明先生講“隨才成就”，都是啟發(fā)我們，根據(jù)孩子的天資稟賦，自然而然地啟發(fā)他、成就他。宋老師面對不同的學生采用不同的方法策略，針對每個人不同的性格，給予不同的接納與引導，不是把不同的人都束縛成相同的模樣，而是根據(jù)其不同的性格氣質(zhì)，隨機導引，在機會來臨時，借事啟發(fā)，“慢慢琢磨他起來”，讓每個孩子在合適的契機都有所成長，有所收獲。這是多么寬宏包容的師者情懷呀！