【能力提升建設(shè)年】秋雨潤(rùn)課堂，教研促成長(zhǎng)——記文昌市第五小學(xué)第七周語文科組教研活動(dòng)

雯兒

金秋是碩果累累的季節(jié)，金秋是金巢炫彩的顏色。在這收獲于播種的季節(jié)里，為切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高。我校語文組開啟了本學(xué)期的語文新教師匯報(bào)課，執(zhí)教教師分別是黃艷艷老師和鄭馨鴻老師。 ??準(zhǔn)備篇?? 　　為了能夠有效的開展本次教研活動(dòng)，王云蝶組長(zhǎng)提前做好部署，確定活動(dòng)主題，確定授課課題，分工明確，使得人人都參與，大家齊心協(xié)力，收獲滿滿。 黃艷艷老師教學(xué)設(shè)計(jì) 鄭馨鴻老師教學(xué)設(shè)計(jì) 　　2022年10月11日，文昌市第五小學(xué)第七周語文教研活動(dòng)在朱喬滟老師的主持下拉開了帷幕。 ??課堂展示篇?? 課堂實(shí)錄（一） 　　《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌，描述了一年四季的農(nóng)事活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)可以讓小學(xué)生獲得一年四季農(nóng)作物的生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)。二年級(jí)學(xué)生年齡偏小，好動(dòng)易興奮，注意力容易分散。為此，黃老師在課堂中設(shè)置多個(gè)環(huán)節(jié)，利用課件和聯(lián)系實(shí)際生活的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。 課堂實(shí)錄（二） 　　鄭老師通過圖片提問導(dǎo)入，課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美，這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。 老師們用心聽，用心記。 ??評(píng)課議課篇?? 　　各年級(jí)組老師積極參與討論，并進(jìn)行評(píng)課。既有對(duì)本堂課優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)的肯定，也發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。在探討的過程中大家互相進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。 黃艷艷老師教學(xué)反思：1.課堂領(lǐng)導(dǎo)過多，課堂語言不夠優(yōu)美，學(xué)生理解不夠深入。2.應(yīng)利用多種教學(xué)手段，在情景中識(shí)字，并且展評(píng)。3.在ppt上體現(xiàn)出來農(nóng)事的圖片，沒能及時(shí)播放出來給學(xué)生整體感知四季的特點(diǎn)。4.在游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性不強(qiáng)，課堂調(diào)控能力些許不足，今后還要繼續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠在玩中開心學(xué)知識(shí)，記牢每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。5.語文教學(xué)重在朗讀，在本節(jié)課中朗讀環(huán)節(jié)有所欠缺。 鄭馨鴻老師教學(xué)反思：1.教學(xué)基本功不扎實(shí)，無論是板書粉筆字，還是課堂用語，評(píng)價(jià)語，以及對(duì)時(shí)間的把控有待提高。2.對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面存在不足，偏向傳統(tǒng)式，沒有充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3.對(duì)于重點(diǎn)詞語的教學(xué)，沒有做到很好的兼顧，頭重腳輕。4.板書內(nèi)容不夠完善，沒有體現(xiàn)課文內(nèi)容的延伸。5.閱讀方式過于單一，缺少學(xué)生默讀及個(gè)別讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 吳春艷老師聽課見解： 非常感謝黃艷艷老師給我們帶來的這一堂課，從備課的過程當(dāng)中也看到了老師的努力與進(jìn)步。 本堂課的優(yōu)點(diǎn)有：1.教師的語言非常親切，教學(xué)重難點(diǎn)突出。2.教師在教學(xué)中特別注重識(shí)字方法的教學(xué)，力求實(shí)用結(jié)合，特別是在多音字的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過語境來識(shí)字，不僅讓學(xué)生知道了多種讀音，還明白了要根據(jù)意思來讀音。 建議：1.教師的課堂用語可以更豐富一點(diǎn)，特別是表揚(yáng)用語可以更有針對(duì)性一點(diǎn)。2.《田家四季歌》是一篇描繪農(nóng)民一年農(nóng)事活動(dòng)的歸類識(shí)字課文，城市里的孩子對(duì)農(nóng)事活動(dòng)特別的陌生，對(duì)四季里的農(nóng)作物非常不熟悉，所以老師通過直觀的圖片會(huì)讓學(xué)生更容易的理解農(nóng)作物和農(nóng)事活動(dòng)。 周汝葵老師聽課見解： 感謝鄭老師為我們帶來一節(jié)精彩的展示課，我覺得精彩在以下幾點(diǎn)：1.在導(dǎo)入課文時(shí)出示圖片和談話，一下子拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。2.教學(xué)目標(biāo)明確，緊扣住第二單元要素：運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。抓住“五彩繽紛”這個(gè)詞語來教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，在品析課文內(nèi)容的同時(shí)還指導(dǎo)有感情朗讀課文。3.善于引導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，每段第一句話都是概括本段意思的句子，是總起句。4.教學(xué)流程非常清晰。從一個(gè)環(huán)節(jié)過渡到下一環(huán)節(jié)，都認(rèn)真地備了過渡語，體現(xiàn)出老師在備課中熟讀教材，吃透教材，做到胸有成竹。鄭老師總結(jié)上一教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，向?qū)W生拋出下一個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去讀課文，加深對(duì)內(nèi)容的理解。5.在讀課文方面，本節(jié)課，鄭老師一共讓學(xué)生以齊讀、指名讀等方法讀課文內(nèi)容近20次，使學(xué)生在讀的過程中跟文本展開對(duì)話，與作者產(chǎn)生情感的碰撞、心靈的共鳴。6.教學(xué)基本功過硬，教學(xué)語言清新脫俗，聲音動(dòng)聽，教風(fēng)自然，而且，精美的課件讓人耳目一新。 建議：教學(xué)中老師要多放手，課堂中要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教育理念。 林歆歆老師聽課見解： 鄭老師教學(xué)思路清晰，教案設(shè)計(jì)合理。在教案設(shè)計(jì)中，有過渡句這一點(diǎn)非常好。本堂課教學(xué)目標(biāo)明確重難點(diǎn)突出，老師與學(xué)生互動(dòng)能力很強(qiáng)，課堂很活躍，鄭老師教態(tài)自然，語言幽默、風(fēng)趣學(xué)生非常喜歡他，這一點(diǎn)我要向他學(xué)習(xí)。 李慧老師聽課見解： 鄭老師的課堂氣氛活躍，教態(tài)自如，別出一格，學(xué)生朗讀聲音響亮，悅耳動(dòng)聽。在每個(gè)段落的連接處過渡語自然流暢，課件色彩鮮明，運(yùn)用自如，讓人感受到鄭老師備課充分，對(duì)課堂的十分用心，對(duì)學(xué)生的十分誠心。習(xí)題當(dāng)堂檢測(cè)的教學(xué)方法也讓人耳目一新。如果能在教學(xué)擬人比喻句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受句子的魅力會(huì)更好。 符麗君老師聽課見解： 鄭老師這堂課是十分精彩的，以提問式引入本課課題。由平常生活中的鑰匙打開自己家的大門進(jìn)而引出秋天的雨把秋天的大門打開了。在品讀課文方面，鄭老師讓學(xué)生齊讀課文，圈畫出描寫秋天的雨的句子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這些句子都在每段的第一句，也就是總起句。對(duì)于難理解的詞語，鄭老師引導(dǎo)學(xué)生利用聯(lián)系上下文的方法去進(jìn)行理解，并且讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充理解難懂的詞語還有什么其他的方法。但是，鄭老師在仿寫這一塊沒有涉及到，要是落實(shí)到位本堂課會(huì)更加出彩。 王芳香老師聽課見解: 聽了黃艷艷老師的課，我覺得這節(jié)課還不錯(cuò)。不過在識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多讀一讀兒歌，可以從中識(shí)字認(rèn)字。另外可以出示四季的圖片，讓他們體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，另一方面感受收獲時(shí)的快樂。同時(shí)了解一年四季農(nóng)物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)。 薛瓊丹老師聽課見解： 聽黃老師和鄭老師兩位老師的課如沐春風(fēng)般愜意，舒心。下面，我也談?wù)勛约旱穆犝n見解先談?wù)匋S艷艷老師的這節(jié)《田家四季歌》1.《田家四季歌》這是一首歌謠，可以初步教學(xué)生認(rèn)識(shí)章節(jié)。2.低年級(jí)的閱讀提示或問題，建議以幻燈片的形式展示。3.不動(dòng)筆墨不讀書，可以教孩子們?nèi)c(diǎn)、勾畫、批注是最便捷的讀書方法。4.喜歡黃老師設(shè)計(jì)闖關(guān)這環(huán)節(jié)，令課堂變得更加生動(dòng)有趣。再說說鄭馨鴻老師的《秋天的雨》1.過渡承接語言流暢富有童趣與詩情，使課堂更緊湊。2.本單元的語文要素是運(yùn)用不同的方法理解難懂的詞語。可以用一扶一放法，老師先交學(xué)生方法后，再放手讓學(xué)生運(yùn)用方法去學(xué)。3.朗讀的方式應(yīng)多種多樣，不能只單純齊讀。4.課后習(xí)題中有背誦第二自然段，我們可以借助動(dòng)作或者提取關(guān)鍵詞法，當(dāng)堂落實(shí)背誦一環(huán)節(jié)。 王云蝶組長(zhǎng)聽課見解： 今天聽了黃艷艷老師和鄭馨鴻老師的兩節(jié)課，共同之處在于:一、目標(biāo)明確，能引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞句段，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。二、兩位老師的課堂教學(xué)有條不紊，思路清晰，能恰當(dāng)?shù)乩谜n件幫助學(xué)生掌握字詞段落。引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究。 接著說說本人的兩點(diǎn)建議：一、識(shí)字教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)分析字形結(jié)構(gòu)，說識(shí)字方法；寫字教學(xué)時(shí)，著重講解易錯(cuò)筆畫；學(xué)習(xí)課文時(shí)，要以多種方式讀文，在讀中理解，以讀促教，感受課文文字的準(zhǔn)確性。例如，在學(xué)習(xí)《秋天的雨》中，應(yīng)采取多種方法讀，在讀中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法和體會(huì)課文語言的生動(dòng)、準(zhǔn)確性。二、鄭老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段之后，應(yīng)大膽放手，讓孩子用同樣的方法自學(xué)后面自然段的總一分構(gòu)段方式，或許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 林淑美副校長(zhǎng)為本次教學(xué)活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)： 參加本次教研我的體會(huì)就是放心、舒心。黃艷艷老師執(zhí)教這節(jié)課，在處理教材時(shí)，第一環(huán)節(jié)是要整體感知課文，不認(rèn)識(shí)的詞語借助資料理解。初步感知課文，掃除生字障礙。第二環(huán)節(jié)讀重點(diǎn)語段。第三環(huán)節(jié)讀句，提取重要信息。強(qiáng)調(diào)在座的語文老師要繼續(xù)關(guān)注“雙減”背景下，如何在課堂上提質(zhì)增效。 鄭馨鴻老師這節(jié)課給我的感覺就是說話聲音很響亮，這是一個(gè)“閃光點(diǎn)”。本節(jié)課鄭老師與學(xué)生的互動(dòng)能力非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的組織能力是特別輕巧，是一位優(yōu)秀的老師。本節(jié)課我們需要思考一個(gè)問題，如何設(shè)計(jì)降低課后作業(yè)在課堂上完成的難度，也降低了學(xué)生自主答題的難度，我們可以教授學(xué)生利用板書來鞏固課堂學(xué)習(xí)，加深印象。 ??圓滿結(jié)束?? 　　本次新教師匯報(bào)課圓滿結(jié)束，兩節(jié)精彩紛呈風(fēng)格迥異的課堂彰顯我校教師語文人的獨(dú)特魅力，兩位教師親切自然的教態(tài)、深厚扎實(shí)的課堂基本功值得每位老師學(xué)習(xí)與借鑒，愿我們秉承教育初心，負(fù)重前行，收獲累累碩果。 人生海海，山山而川，人間煙火錯(cuò)落，語文人怎能遜色，未來歲月，我們繼續(xù)保持這份熱情，相互守望、督促，奔赴下一場(chǎng)山海！讓星辰語文滋潤(rùn)星辰每一個(gè)孩子，讓星辰語文鮮活星辰每一季生命！ 圖片來源：陳雅雯美篇制作：陳雅雯美篇審核：王云蝶