<p class="ql-block"> <b>時光清淺，歲月如歌。</b></p><p class="ql-block"><b> 擷一束光陰，撫過心田，</b></p><p class="ql-block"><b> 唯研學芳華，沉香流年</b>。</p> <p class="ql-block"> <b>為進一步提高教師的教育教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，共同推動“雙減”“五項管理”工作的穩(wěn)步落實。2022年9月27日，太山小學開展了主題教研活動。學習的路上，我們一直都在?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"> <b>高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范引領作用，探索高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，學科帶頭人劉海永老師和骨干教師王麗老師，在教研活動中，首當其沖，開展了示范課。</b></p> <p class="ql-block"> <b>人們常說“書讀百遍，其義自見”，可見，只要你朗讀得夠多，書中的意思自然而然就能夠了解了，可見朗讀是多么重要。更有句話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，更是強調了“讀”，“熟讀”的重要性。</b></p><p class="ql-block"><b> 劉海永老師以《通過多種形式的朗讀，理解課文內容》為主題，在《橋》的這一課中，充分引導學生通過研讀課文詞句，結合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神，積淀情感，讓學生通過層層深入的感情朗讀課文，得到語感的有效提升。教導學生積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、環(huán)境描寫的表達特點。</b></p> <p class="ql-block"><b> 古語有云：思凡為文辭，宜略識字。士之為學，必先窮理，窮理必先讀書，讀書必先識字。識字寫字是學習文化的開始，語文課程標準明確指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，為了讓低年級學生更好地識記漢字， 王麗老師以《利用多種方法識字，提高識字效率》為主題，設計了《媽媽睡了》一課，王麗老師課前5分鐘聽寫詞語，以鞏固檢測上節(jié)課的學習要點；課中25分鐘，充分利用學生已有的識字經驗，采取圖文對照，偏旁歸類，事物歸類、反義詞，熟字加一加等，多種識字方法靈活教學，讓學生在語境中識字。后10分鐘，教師進行寫字指導。充分落實“5+25+10”的時間切分，向40分鐘要質量。</b></p> <p class="ql-block"><b> “授人予魚，不如授人與漁”，數學思想方法比數學知識本身更為重要。</b></p><p class="ql-block"><b> 接下來是盧春艷老師以《通過學生自主學習，培養(yǎng)學生主動探究》為主題的“萬以內數的加法”一課，結合本校實際情況，以學習單為載體組織學生學習。在課上學生看統(tǒng)計表得出了數學信息，提出了數學問題，通過獨立思考完成，同桌交流，小組答疑解惑，全班匯報，小組討論總結等各種方式，自己解決本節(jié)課的兩個問題，成為學習真正的主人！</b></p> <p class="ql-block"><b> 為了實現高效課堂，提高英語教學質量，幸福小學英語老師徐春紅以《通過多種方法識記單詞，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣》為主題，展示了自己的公開課，活動中全體英語組教師積極參與。</b></p><p class="ql-block"><b> 徐老師認真務實的風格，精心的備課，對每個知識點都處理得非常細致，并通過多種多樣的形式對學生進行訓練，注重培養(yǎng)學生的英語口語表達能力。通過創(chuàng)設生動形象的情境教授新詞新句，并充分利用所創(chuàng)設的情境操練所學句型，將德育目標滲透在教學過程中，讓大家沉浸在學習的海洋里。</b></p> <p class="ql-block"><b> 書法，被譽為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。它是無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂。為了進一步推進書法課的開展，提升書法課的課堂教學質量，幸福小學的孫凱老師圍繞《通過教師示范引領，激發(fā)學生寫字興趣》的主題，精心準備一節(jié)別開生面的書法課。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"> <b>體驗書法魅力，感受中國文化。一運一頓、一濃一淡，孫老師用書法與學生進行交流，細心地指導學生們書寫。通過這節(jié)課，同學們對自己的拿筆和坐姿有了規(guī)范的認識，希望同學們在以后的學習中能一直保持好，持之以恒練字，爭取人人都能寫一手漂亮的字！</b></p> <p class="ql-block"> <b>體育鍛煉不僅可以強身健體，同時還能愉悅身心，可以讓孩子們在一次次快樂中得到成長，在這個美麗的秋季，楊慧婷老師以《通過動作練習，培養(yǎng)學生身體協(xié)調性》為主題，展開了一節(jié)有特色，高效率的體育課堂。本節(jié)課中楊老師教學環(huán)節(jié)流暢、學生活動積極、重點突出，他利用自己獨特的教學方法、精準的動作要領、標準的動作示范，展現出一名體育教師獨有的教學風采，讓學生在她規(guī)范的指導下輕松愉快的完成了任務，在整個教學過程中體現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到了全面發(fā)展的教學目標，讓我們感受到體育課不僅育人也可以陶冶情操。</b></p> <p class="ql-block"> <b>課后各位老師及時開展了評課研討活動，對授課教師的課堂教學進行把脈，上課教師析教材、說學情、論教法、悟得失。</b></p><p class="ql-block"><b> 與會教師品優(yōu)點、論不足、談素養(yǎng)、找方向，碰撞出不同的智慧火花，增強了教研的實用性和針對性，有效地促進教師專業(yè)水平的提升。</b></p> <p class="ql-block"> <b>學校領導們也深入課堂參加評課，從多角度對此次教研活動進行了指導性總結。也對全體教師提出了要求和期望。要求教師們治學嚴謹，課后多進行反思和總結，樹立終身學習理念，不斷提高自身的學術和業(yè)務水平。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教育是一捧花的種子，</b></p><p class="ql-block"><b> 我們都是種花人，</b></p><p class="ql-block"><b> 徜徉在小學教育的百花園，</b></p><p class="ql-block"><b> 行走在漫漫的教研之路上，</b></p><p class="ql-block"><b> 守護、眺望，只為最初的夢想，</b></p><p class="ql-block"><b> 能一直綻放。</b></p><p class="ql-block"><b> 盛世當勉勵，教研正當時!</b></p><p class="ql-block"><b> 讓我們耕耘三尺臺，育桃李芬芳!</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"> <b>相信在此次教研活動中，每一位老</b></p><p class="ql-block"><b>師都有自己的收獲與思考，同時也為我</b></p><p class="ql-block"><b>們的教學工作積蓄前行的力量。在教學</b></p><p class="ql-block"><b>教研的路上，我們攜手前行，共創(chuàng)美好</b></p><p class="ql-block"><b>明天！</b></p>