<p class="ql-block ql-indent-1">金秋九月，丹桂飄香。天安路小學(xué)組織開(kāi)展“同課異構(gòu)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。四年級(jí)數(shù)學(xué)組六位教師就第三單元第一節(jié)線段、直線和射線進(jìn)行了展示交流。雖然是同樣的教學(xué)內(nèi)容，六位老師卻展現(xiàn)出了不同的教學(xué)風(fēng)格。既彰顯了每位講課教師的教學(xué)個(gè)性，又能從中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步！</p><p class="ql-block ql-indent-1">王崢老師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。從課堂導(dǎo)入到新知探索，從課堂活動(dòng)再到課后習(xí)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有學(xué)生個(gè)人的獨(dú)立思考，也有學(xué)生間的合作交流，環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)的生成順理成章，水到渠成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳姝霖老師的課堂細(xì)節(jié)處理非常好，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有一個(gè)小的導(dǎo)入來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且注重本節(jié)內(nèi)容與下節(jié)內(nèi)容之間的銜接，設(shè)置懸念使學(xué)生對(duì)下節(jié)課產(chǎn)生期待。</p><p class="ql-block ql-indent-1">田全英老師的課堂注重學(xué)生思維的碰撞和知識(shí)的遷移能力。以學(xué)生為主體，老師不斷地拋出問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、交流，在思維的碰撞中找到答案。然后讓學(xué)生根據(jù)線段的特點(diǎn)去類比遷移得到直線、射線的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫曉靜老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，引導(dǎo)學(xué)生到位，重難點(diǎn)突出，語(yǔ)言干凈利落，具有比較扎實(shí)的教學(xué)基本功底。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張華領(lǐng)老師的課堂收放自如，教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">牛津津老師雖然是一名新入職的青年教師，但是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。</p><p class="ql-block ql-indent-1">聽(tīng)評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。“以聽(tīng)促教，以評(píng)促研”，聽(tīng)完六位老師各具特色的課堂，張文麗主任組織大家進(jìn)行評(píng)課交流，各位聽(tīng)課教師紛紛提出了自己的意見(jiàn)和建議，活動(dòng)中的閃光點(diǎn)也讓各位老師汲取了經(jīng)驗(yàn)。扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)研討，展現(xiàn)了我校開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)為青年教師對(duì)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高及課程引領(lǐng)作用的重視。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)即是一種學(xué)習(xí)，也是一種引領(lǐng)，只有在學(xué)習(xí)中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，把聽(tīng)到、看到、學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，敢于嘗試新理念、新教法，這樣才能精益求精，不斷提升。</p>