<p class="ql-block"> 最高的數(shù)學和最好的詩一樣，充滿了想象，充滿了智慧，充滿了創(chuàng)造，充滿了章法，充滿了和諧，也充滿了挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"> 每一節(jié)精彩的課堂，離不開一次次深思熟慮的琢磨，只有一次次的付出，才能一次次的進步。為進一步發(fā)展年輕教師的專業(yè)水平，促進年輕教師鉆研業(yè)務能力，提高教育教學質量，學校組織了一次數(shù)學名師公開課活動。李曉風老師講授了《100以內(nèi)的不退位減法》；李瑞芳老師講授了《用數(shù)對確定位置》。</p> <p class="ql-block"> 李曉風老師的課!首先，給出了一個錯誤的答案，培養(yǎng)學生的數(shù)感。其次，強調(diào)加號是怎么來的，加號的一豎去掉就是減號，就是拿掉了一部分，這也是培養(yǎng)了學生的符號意識。最后，把豎式寫出來，旁邊還有畫的圖，培養(yǎng)學生數(shù)形結合觀念。</p> <p class="ql-block"> 李老師讓學生運用自己喜歡的方式解決問題。讓學生動手操作，操作時還需要思考怎么樣用語言把自己操作過程表達出來，通過觀察學生用到了不同的方法，如：撥珠子、擺小棒、口算、畫圖。雖然運用到的方法不同，但中心是沒有變的，都是從十位上拿來10個和個位上合起來再減，這也就突破了難點，讓學生邊操作邊說方法，說了之后再放手讓學生書寫豎式，這樣就很自然地理解到相同數(shù)位相減。本節(jié)課就是讓學生去說，最終是讓學生發(fā)生變化，學生能夠借助工具理解算理，并能通過思考把擺的過程說出來，最后再寫出來，培養(yǎng)了學生的可視思維,能看到學生是怎么思考的。</p> <p class="ql-block"> 新知探究結束，就帶著學生進行了隨堂練習，邊練邊批閱。</p> <p class="ql-block"> 李瑞芳老師的《用數(shù)對確定位置》一課以學生自己的座位進行講授，讓學生說自己是第幾行第幾列，如：第5列第88行就可以用一個數(shù)對來表示(5，8)，很好滲透了符號意識，從具體到抽象，所有數(shù)對都可以用（x,y）表示。而且讓學生意識到數(shù)學就在身邊，激發(fā)了學生的探究意識。</p> <p class="ql-block"> 在學生理解了數(shù)對的基礎上，李老師進行了隨堂練習，讓學生來解決生活中的一些問題。</p> <p class="ql-block"> 李老師注重培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生意識到數(shù)學課不光是計算課，要讓學生經(jīng)歷學習的過程，思維過程，這樣學生就學會了觀察、學會表達、學會總結。 </p><p class="ql-block"> 最后歌曲欣賞，李老師播放了一首《悲傷的雙曲線》，跨學科教學，讓學生在音樂中了解函數(shù)，那為什么要學習數(shù)對呢?就是為以后學習函數(shù)做準備，展現(xiàn)了大觀念教學。</p> <p class="ql-block"> 課后年輕老師又和隨堂老師進行了探討，并向兩位老師請教教學方法。</p> <p class="ql-block"> 通過本次名師公開課活動，也讓我們看到了自己努力的方向。在接下來的日子里我們青年教師也將努力提升自己，多向師父和前輩老師學習，與她們共同進步。</p>