<p class="ql-block">小小的音符，</p><p class="ql-block">蘊藏著神秘的魔法。</p><p class="ql-block">像頑皮的精靈，</p><p class="ql-block">在我們身邊飛舞。</p><p class="ql-block">每個孩子心里，</p><p class="ql-block">都有一顆音樂的種子，</p><p class="ql-block">在潤物無聲地滋養(yǎng)下，</p><p class="ql-block">漸漸萌芽，</p><p class="ql-block">漸漸長大。</p> <p class="ql-block">為進一步提升教師音樂教學素養(yǎng)，夯實幼兒園教師的教學基本功，助力教師專業(yè)成長。2022年10月10日上午，幼兒園開展了銜接班音樂學科“同課異構”教研活動。本次活動由翁冠清園長主持，梁曉波園長執(zhí)行。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">#展示中提升#</span></p> <p class="ql-block">本次“同課異構”課題選取了小鐘琴音樂活動《蹺蹺板》，由銜接班音樂教師依次展現(xiàn)。在課例觀摩中，老師們圍繞相同的教學內(nèi)容，采用不同的構思、不同的切入點、側重點進行設計，分別向大家展示了風格迥異、精彩紛呈的音樂活動，讓現(xiàn)場聽課的老師感受到了“殊途同歸”的教學魅力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《蹺蹺板》執(zhí)教教師：梁龍秀</p> <p class="ql-block">《蹺蹺板》執(zhí)教教師：余宛璐</p> <p class="ql-block">《蹺蹺板》執(zhí)教教師：莫玉婷</p> <p class="ql-block">《蹺蹺板》執(zhí)教教師：梁秀藝</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">#研討中成長#</span></p> <p class="ql-block">老師們認真觀摩、學習后，進行“同課異構”教研活動。大家從教學語言、目標完成、環(huán)節(jié)設計、教學方法、圖譜設計的運用等方面，進行深入的分析和討論。對于“同課異構”教學中存在的不足進行反思，對活動開展的策略和方法進行了總結，老師們在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，達成最優(yōu)化的教學共識，使在場的每一位老師受益匪淺。</p> <p class="ql-block">最后，翁園長進行總結：每節(jié)課都要突出教師在課堂教學中的主體地位，要以幼兒前期經(jīng)驗為基礎，提問要具有針對性，做到設計嚴謹，邏輯清晰，語句精煉，層層遞進。同時要注重教學活動中的游戲化，將游戲化的教育理念貫穿到每一節(jié)教育活動中，站在幼兒的角度，關注孩子的情感，在有效的師幼互動中解決活動重難點，積極引導孩子主動參與，在體驗中感受學習的興趣。</p> <p class="ql-block">音樂是美妙的語言，能讓人產(chǎn)生積極向上的心態(tài)。在幼兒園里，愉悅的音樂旋律和孩子們的歡聲笑語相互映襯，相得益彰。開展豐富多彩的音樂教學活動，能培養(yǎng)孩子大膽自信的性格，熏陶孩子的情操，獲得美的感受。本次“同課異構”教研活動的開展，不僅促進了老師們對音樂教學活動的理解與思考，也使她們加強了對自身教學能力的反思與總結，更讓大家深切地感受到在“同”的要求下凸顯出各“異”的教學魅力。</p> <p class="ql-block">學無止境，研無止境，</p><p class="ql-block">每一次的深度教研，</p><p class="ql-block">都讓教學活動變得更有趣味性和實效性，</p><p class="ql-block">我們將在音樂教研的道路上</p><p class="ql-block">繼續(xù)前行，一路歡歌！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">撰稿：莫玉婷</p><p class="ql-block">編輯：莫玉婷</p><p class="ql-block">審核：翁冠清</p>