<p class="ql-block"> 《綱要》中明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀技能?！笨梢?，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要而有重要意義的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我園是以繪本為載體的早期書香閱讀特色園，園所內(nèi)做到隨處可見繪本書籍，隨處可閱。</p><p class="ql-block">繪本對(duì)孩子成長的價(jià)值不僅僅在于提高孩子的語言、閱讀能力，它具有人文關(guān)懷，貼近孩子心理，能豐富孩子的情感和生活體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)，能提高孩子的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，更有助于提升孩子的藝術(shù)審美能力。為了深化繪本教學(xué)教學(xué)研究，進(jìn)一步提升教師對(duì)于繪本的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，2022年10月10日國資委機(jī)關(guān)幼兒園邀請(qǐng)閱思繪本的郭艾青老師對(duì)我園全體教師進(jìn)行了線上培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 郭老師分別從繪本閱讀的意義、目標(biāo)、繪本圖畫書的結(jié)構(gòu)、讀書的方法這幾個(gè)方面用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法讓老師們正真的把這些東西內(nèi)化于心。</p> <p class="ql-block"> 繪本課需要教師提煉主要線索、主題。</p> <p class="ql-block"> 老師們也積極踴躍的上臺(tái)展示共同學(xué)習(xí)！</p><p class="ql-block"> 老師們展示一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的繪本故事，從年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行分級(jí)閱讀，不同年齡階段要讀不同類型的繪本。還從繪本的種類、內(nèi)容、材質(zhì)和結(jié)構(gòu)給參培的老師們進(jìn)行了深入解剖。</p><p class="ql-block">從欣賞文字、觀察圖畫、享受尋找線索的成就感、延伸活動(dòng)四個(gè)面向來閱讀繪本。</p> <p class="ql-block"> 通過此次培訓(xùn)，讓老師們對(duì)繪本和繪本教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，繪本教學(xué)絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識(shí)和其他內(nèi)涵，繪本閱讀的重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。好的活動(dòng)設(shè)計(jì)要從孩子的角度出發(fā)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯，讓孩子在快樂中學(xué)，讓老師在快樂中教！</p> <p class="ql-block"> 每一次學(xué)習(xí)就像是一場(chǎng)精神食糧的盛宴，不斷滋養(yǎng)我們的思想、我們前進(jìn)的力量！</p>