<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 為貫徹落實(shí)2022版義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，全面了解、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和發(fā)展，切實(shí)把新課標(biāo)教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，10月11日下午，薊州區(qū)教師發(fā)展中心組織開(kāi)展初中英語(yǔ)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)題研討活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"> 專(zhuān)題研討活動(dòng)由薊州區(qū)初中英語(yǔ)教研員吳守利老師主持，全區(qū)初中英語(yǔ)學(xué)科中心組成員、兼職教研員、骨干教師共計(jì)158人參與本次活動(dòng)。</p> 研學(xué)課標(biāo)新航向 <p class="ql-block"> 吳老師首先闡述其對(duì)2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體認(rèn)識(shí)，明確了新課標(biāo)對(duì)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程建設(shè)具有重要且深遠(yuǎn)的意義，對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及教育評(píng)價(jià)都起著重要作用。他詳細(xì)解讀了新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)模式，并提出老師們要認(rèn)真研讀新課標(biāo)。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)倡導(dǎo)的課程理念、核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程內(nèi)容、主題與語(yǔ)篇、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、教學(xué)評(píng)一體化和多媒體輔助教學(xué)等多方面的詳細(xì)闡述，要求老師們要改變觀念，努力在研究與實(shí)踐中改變自我，從英語(yǔ)教學(xué)走向英語(yǔ)教育，真正讓素養(yǎng)落地，讓教育開(kāi)花結(jié)果。</p> 對(duì)標(biāo)教學(xué)明得失 <p class="ql-block"> 吳守利老師針對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中以老師教為主，語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)枯燥，填鴨式低效課堂仍然存在等現(xiàn)狀，以外研版七年級(jí)上冊(cè)M5為例指出，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科特點(diǎn)必須把素養(yǎng)裝進(jìn)目標(biāo)里，把目標(biāo)裝進(jìn)問(wèn)題里，把問(wèn)題裝進(jìn)情境里，把情境裝進(jìn)課堂里。他強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)合理情境，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，激活學(xué)生已有知識(shí)，引發(fā)思考，讓學(xué)生能夠整合所學(xué)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，推動(dòng)遷移創(chuàng)新，切實(shí)解決生活中所遇到的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 隨后，吳老師講述了如何在新課標(biāo)背景下進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。他指出，傳統(tǒng)教學(xué)偏重技能和策略的訓(xùn)練，缺乏對(duì)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在新課標(biāo)的理念下，教師應(yīng)突破固化的思維模式，增加對(duì)語(yǔ)篇的研讀；教師還要轉(zhuǎn)變身份，由師者變?yōu)樽x者，探索文本的深層內(nèi)涵，以便在教學(xué)時(shí)幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷。</p> <p class="ql-block"> 此外，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的一種重要的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以讓教學(xué)進(jìn)行得更加順利，可以把小組中不同的思想進(jìn)行優(yōu)化整合，把個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的成果，從而以群體智慧來(lái)解決問(wèn)題。這不僅加深了學(xué)生之間的情感，也可以讓學(xué)生感受到集體的力量和成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 吳老師指出，現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系已經(jīng)嚴(yán)重桎梏了學(xué)生的發(fā)展，新的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)從關(guān)注知識(shí)、知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了全方位的素養(yǎng)上來(lái)。新課標(biāo)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)分為三個(gè)層面：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)。教師應(yīng)積極對(duì)標(biāo)新型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，提供學(xué)生積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，使課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)融于一體。</p> 優(yōu)質(zhì)課程展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 來(lái)自遼寧省大連市第七十九中學(xué)的張彬老師以“熊貓”玩偶導(dǎo)入，讓學(xué)生了解熊貓的特點(diǎn)和生活特征。在張老師的引領(lǐng)下，學(xué)生層層深入剖析文章，理解熊貓背后所蘊(yùn)含的文化含義；來(lái)自天津市薊州區(qū)第一中學(xué)初中部的張靜老師通過(guò)問(wèn)題層層鋪墊，結(jié)合課堂活動(dòng)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建文本框架。</p> <p class="ql-block"> 兩位教師的課堂令與會(huì)教師為之喝彩，思維導(dǎo)圖的構(gòu)建和對(duì)文本的深入挖掘，值得初中英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)和借鑒。</p> 高位引領(lǐng)促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 共研新課標(biāo)，把握新航向?；顒?dòng)的最后，吳老師不僅向大家推薦三本必讀書(shū)目，更用“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”與大家共勉，希望老師們認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新理念，在實(shí)踐中運(yùn)用、思考、內(nèi)化。他還勉勵(lì)青年教師敢于創(chuàng)新，敢于改革，用實(shí)際行動(dòng)踐行入職時(shí)的誓言，做新時(shí)代“四有”好老師。</p> <p class="ql-block"> 教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。薊州區(qū)初中英語(yǔ)教師必將以深研促優(yōu)化，以課堂夯落實(shí)，持續(xù)深入學(xué)習(xí)、研討，積極落實(shí)新課標(biāo)的育人理念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，讓新課標(biāo)的春風(fēng)潤(rùn)澤英語(yǔ)教學(xué)的課堂！</p>