為提高教學質量，優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學效率，促進教師更好、更快的發(fā)展，2022年10月11日下午，萊蕪區(qū)教體局對我校進行了為期半天的教學視導工作，高占新老師全程參與了信息組的教育教學活動，對我們組的各項工作進行了指導。 <b>課堂教學：</b><br> 信息教研員高占新老師先后聽取了徐紅梅老師和倪文鑫老師的兩節(jié)課。<br> 徐紅梅老師的課：徐紅梅老師展示了一節(jié)《Windows系統(tǒng)基本操作》的綜合課，由學習目標-知識梳理-學生實踐操作-暢談收獲，整堂課復習思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，復習模式合理。根據(jù)學生的操作能力不同，在課堂實踐操作過程中，設置了分層練習，使練習具有合適的梯度，提高訓練的效率，學生不僅完成了自己小組的任務，還能夠完成綜合提升任務。從課堂效果上看，學生邊操作邊總結方法，形成自己的做題模式，提高了解決問題的效率，學習目標順利達成，增強了學生自信心。 倪文鑫老師的課：倪文鑫老師講的是《探究用程序加工數(shù)據(jù)的過程》，通過太陽花的展示，導入本節(jié)主題，給學生輕松愉悅的感覺，激發(fā)學生興趣。整堂課從Python打開方式-數(shù)據(jù)類型-函數(shù)的引入-編程思維層層遞進。在授課中，采用對比手法，使學生對字符串型數(shù)據(jù)更容易理解。通過表格的形式展現(xiàn)了長方形周長的編程思路，使學生一目了然，思路清晰，通過實踐進一步增強了學生對Python編程學習的求知欲。本節(jié)課課堂容量大，學生參與面廣，目標達成高。 <div><br> <br></div> <b>集體教研、評課</b><br> 第三節(jié)課集體教研主要是評兩位老師的課，高占新老師對兩位老師的上課過程、課堂實效、目標達成給予了充分的肯定，特別是徐老師的“分層教學”和倪老師的“打破教材順序層層遞進”的上課模式值得學習。<br>根據(jù)兩位老師的上課情況和集體評課情況，高占新老師對兩位老師提出了如下建議：<br> 1. 對Python中數(shù)字型運算“整除”，考慮學生理解困難，需要進一步講解。<br> 2.進一步加強培養(yǎng)學生將所學知識運用到生活中的意識，將知識來源于生活運用于生活。如：文件分類整理，可以聯(lián)系到生活中的房間整理；Python編程，培養(yǎng)學生怎樣利用編程思維解決生活中的問題。<br> <b>常規(guī)檢查：</b><br> 高老師對我校信息組的常規(guī)資料給予了高度評價。兩位教師的教學設計規(guī)范實用、數(shù)量充足，都達到了超周備課，備課對教學目標的達成、重難點的突破進行了精心設計，實用性強。在單元集體備課中，能對項目教學進行充分利用。對“優(yōu)秀案例資料”的積累學習提出了表揚。備課、教研活動記錄、聽課記錄等資料都體現(xiàn)出老師們的實干精神。高老師建議：教學反思需更全面一些，不能只反思課堂情況。<br><br> 我們信息組將以這次視導檢查為契機，以教學指導為引領，進一步優(yōu)化教學模式，提升信息科學教學質量。