<p class="ql-block"> 為提高教師命題技能，確保命題質(zhì)量，充分發(fā)揮考試導(dǎo)向教學(xué)作用，促進教師的專業(yè)發(fā)展。10月12日下午，昌樂一中備課組長試題命制專題培訓(xùn)會在智慧報告廳召開。昌樂一中黨委書記、總校長黃發(fā)國，常務(wù)副校長張福濤，集團特聘專家李景昭、劉守良，各年級校長、各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)以及高一高二全體備課組長，高三全體老師，實驗部全體老師約270人參加，會議由張福濤副校長主持。</p> <p class="ql-block"> 校長助理倪學(xué)金結(jié)合兩次新高考專家命題培訓(xùn)分享了自己的收獲和思考。科學(xué)服務(wù)選材，實現(xiàn)高考由解題到解決問題的轉(zhuǎn)變；有效引導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)高考由“以綱定教”到“考教銜接”的轉(zhuǎn)變；2022高考命題基本原則：方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵。同時結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科試題命制，分享了試題命制情境的具體案例。最后提出三點教學(xué)建議：注重課本、注重試題改編、注重歸類。</p> <p class="ql-block"> 語文組王秀玲老師作《千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金》命題報告，王老師的報告分為兩個部分，一是情境在命題中的重要性；二是分享小說命題的收獲與思考。在分享的過程中，王老師提到命題的過程就是打磨一件藝術(shù)品，需要反復(fù)修改，精益求精。從選材到設(shè)問再到答案的擬訂，都需要充分研究新課標、新教材、新高考評價體系。要想命制高質(zhì)量的題還需要提高自己的做題能力、研題能力、磨題能力，善于借助團隊的力量，共同進步。</p> <p class="ql-block"> 特聘專家李景昭老師作《關(guān)于高中學(xué)科試題命制的思考與建議》報告。李老師從學(xué)科命制時常存在的問題入手，從學(xué)科試題命制依據(jù)、學(xué)科試題命制的原則和程序、“命制”學(xué)科試題常用的技術(shù)、原創(chuàng)試題的命制、對學(xué)科試題質(zhì)量的評價等四個方面展開，既有理論層面的指導(dǎo)，又結(jié)合語文、化學(xué)等學(xué)科案例進行具體的指導(dǎo)。李老師強調(diào)：一道試題要經(jīng)過反復(fù)討論、磨題，才能達成情境、知識、能力及素養(yǎng)的統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 張福濤副校長對三位老師的報告予以肯定，同時對與會老師提出三點要求：一是在集體備課中落實做題、研題、命題；二是發(fā)揮命題團隊的作用；三是開展多種形式的命題比賽。</p> <p class="ql-block"> 最后，黃發(fā)國校長關(guān)于試題命制做高位引領(lǐng)，提出各學(xué)科要制定具體的計劃，嘗試改編試題，原創(chuàng)試題，真正提高自身的命題水平，并提出幾點要求：一是基礎(chǔ)扎實，研究新課標、新教材、新高考評價體系；二是認真扎實學(xué)好報告內(nèi)容，在教學(xué)中真正落實；三是勇于實踐，年級拿出具體方案，對優(yōu)秀命題者予以獎勵，樹立學(xué)科標桿。鼓勵老師們積極參與市、縣組織的命題活動。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。通過本次試題命制培訓(xùn)活動，我校教師發(fā)揚自強不息，追求卓越的一中精神，相互學(xué)習(xí)，交流研討，借鑒提高，并表示將繼續(xù)探尋命題之規(guī)律，體悟教學(xué)之妙趣，以此促進我校教育教學(xué)水平的迅速提升。</p>