<p class="ql-block"> 10月12日下午，我們有幸參加了宋君名師工作室的網(wǎng)絡(luò)研討，再次學(xué)習(xí)了新課標，聆聽了宋君老師的《新課標背景下的教與學(xué)》。</p><p class="ql-block"> 宋老師從“新課標要關(guān)注這些變化”“新課標背景下的教學(xué)要有兒童立場”“新課標背景下的教學(xué)要把握數(shù)學(xué)本質(zhì)”三個緯度進行展開，通過聚焦新課標的變化，引發(fā)教學(xué)的變革，關(guān)注這些變化，才能使教學(xué)真正走向有效。宋老師的報告引經(jīng)據(jù)典，從一個個故事和課例精彩片段出發(fā)，告訴我們在備課、上課的時候，每一句話的目的、每一個問題設(shè)置、每一個目標制定、都要從兒童的立場出發(fā)，老師們真是受益匪淺！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會面對學(xué)生千奇百怪的想法,我們只有了解學(xué)生的真實想法,只有讀懂學(xué)生的錯誤，了解學(xué)生的思考,才會因材施教,使教學(xué)更有效。當我們擁有兒童立場,我們才會真正蹲下身子和學(xué)生一起交流;當我們擁有兒童立場,我們才會傾聽學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的真實想法;當我們擁有兒童立場,我們才會在課堂上快速決策,推進課堂的深入實施。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實施,在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長。</p> <p class="ql-block"> 聽君一席話，勝讀十年書。今天的學(xué)習(xí)真是讓我們受益匪淺，在以后的教學(xué)工作中，我們也要向宋君老師學(xué)習(xí)，當學(xué)生學(xué)不會時，不急躁，不要怨孩子，而是多讀一讀教材，多問一問孩子是怎么想的，相信如果我們都讀懂孩子的成長發(fā)展過程，對癥下藥，教學(xué)問題便可迎刃而解。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 總之，?對新課程改?的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際?活的聯(lián)系，使學(xué)?從?活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)?享受“快樂數(shù)學(xué)”！</p>