<p class="ql-block"> 秋風(fēng)蕭瑟，寒意漸增；學(xué)風(fēng)蔚然，熱情不減。10月12日，2022年“區(qū)培計劃”市統(tǒng)籌項目梧州市中小學(xué)骨干教師培英工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)已進入第二天，盡管南寧的早上帶著絲絲涼意，但老師們的學(xué)習(xí)熱情絲毫不減。</p><p class="ql-block"><br></p> 專家講座 <p class="ql-block"> 上午，我們聆聽了四川省首批正高級教師、成都市錦江區(qū)教育研究院副院長賀慧的線上講座《引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略》。</p> <p class="ql-block"> 賀副院長結(jié)合了國內(nèi)外研究，以新課標學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，首先向我們闡述了“深度學(xué)習(xí)”的必要性和重要性，接著從深度學(xué)習(xí)的層面結(jié)合豐富的教學(xué)案例，展現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，最后更以“學(xué)科內(nèi)”、“跨學(xué)科”、“超學(xué)科”三個方面的結(jié)合，來總結(jié)“深度教學(xué)”對于學(xué)科教學(xué)的幫助。 </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（新穎的理論觀點）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（精彩的案例分析）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（小學(xué)第一小組成員利用課間交流收獲）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（老師學(xué)員們認真聽、用心記）</p><p class="ql-block"><br></p> 課后分享 <p class="ql-block"> 小學(xué)一組的歐旭樺老師分享學(xué)習(xí)心得，對照深度學(xué)習(xí)的課堂方式反思了自己在教學(xué)中有待改進的地方。 </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（賀慧副院長熱情點評并寄語）</p><p class="ql-block"><br></p> 基地研修 <p class="ql-block"> 觀摩學(xué)習(xí)是知識經(jīng)驗共享和學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要平臺，也是提升教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力成長的培育手段。2022年10月12日下午，“區(qū)培計劃”市統(tǒng)籌項目梧州市中小學(xué)骨干教師培英工程培訓(xùn)班小學(xué)組59名成員到南寧市明秀東路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，零距離感受名校的風(fēng)采與內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 在南寧市明秀東路小學(xué)，我們受到了該校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和科研團隊的熱情接待。同時，該校對此次參觀學(xué)習(xí)流程進行了詳細的安排，并且介紹了學(xué)?？蒲袌F隊的核心成員。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校校園文化濃厚，樓宇、校道的命名處處蘊含濃厚的歷史文化底蘊，整個校園充斥著濃濃書香之氣，散發(fā)著縷縷藝術(shù)氣息。 </p> <p class="ql-block"> 龍曉媛老師給我們帶來了一節(jié)精彩的語文展示課《我要的是葫蘆》。上課伊始，龍老師將信息技術(shù)融入課堂，利用平板電腦進行了課前小測，復(fù)習(xí)生字詞。緊接著播放課文動畫，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述葫蘆生長過程。再創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句梳理文章內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，還利用智慧小課堂《葉子的作用》揭示寓言故事的道理。龍老師教學(xué)思路清晰，在課文內(nèi)容的把握上詳略得當(dāng)，突破了教學(xué)重難點，注重啟發(fā)學(xué)生的思考與分析，通過個人讀、分角色讀，齊讀等不同形式的朗讀，從多個角度引導(dǎo)孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài)，體會語言的意境美！</p> <p class="ql-block"> 課后，語文教研團隊的成員進行了教研展示，從教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)計分析三個維度向大家展示課堂構(gòu)建。 </p> <p class="ql-block"> 陳宇珊老師給我們帶來數(shù)學(xué)課例《長方體的認識》，形象生動，貼近生活，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中懂得了關(guān)于長方體的面、棱以及頂點的知識。</p> <p class="ql-block"> 隨后的數(shù)學(xué)團隊教研的精彩展示使學(xué)員們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 小組成員馮華雨老師進行了觀后心得分享，她代表全體小學(xué)組的學(xué)員感謝明秀東路小學(xué)提供了那么好的學(xué)習(xí)機會，從課堂上領(lǐng)略到了青年教師扎實的教學(xué)基本功，巧妙的學(xué)案設(shè)計激發(fā)了孩子們主動參與到課堂的學(xué)習(xí)與探究。</p><p class="ql-block"><br></p> 課堂學(xué)習(xí)筆記展示 <p class="ql-block"> 俗話說:“教而不研則淺,研而不教則空”。今天我們的收獲滿滿！</p><p class="ql-block"><br></p> 課后心得體會 <p class="ql-block"> 今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如沐春風(fēng)，受益匪淺。賀慧副院長以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，讓我進一步從理論的層面理解核心素養(yǎng)背景下深度學(xué)習(xí)的重要性，深度學(xué)習(xí)的含義以及深度學(xué)習(xí)的策略。共研促思，篤行致遠。我將以此次到明秀東路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)為契機，在今后的工作中不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把領(lǐng)悟到的精神和學(xué)習(xí)經(jīng)驗運用到實踐工作中。 有志者引領(lǐng)，與智者同行，我將在今后的教育教學(xué)工作中，將這次收獲內(nèi)化于心，外化于行。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——陳煥麗</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 今天聽了賀慧副院長的《引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略》，感受最深的是深度學(xué)習(xí)，激發(fā)深層學(xué)習(xí)動力。下午兩節(jié)課都熟練地使用人教智慧平臺，特別是陳宇珊老師展示《長方體的認識》給我留下深刻的印象，她利用四個任務(wù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作分享的教學(xué)方法把傳統(tǒng)的“一言堂”變成了學(xué)生自我發(fā)揮的課堂，真正具有昨天上午廖干英主任說的教會了學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力……教研團隊合作成長也很值得我校學(xué)習(xí)，打算努力把今天的收獲運用到以后的教育教學(xué)工作中。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——程海清</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課標指出：“語文教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)”，今天龍老師的課堂扎扎實實地將這一理論落到了實處。教學(xué)的過程當(dāng)中，龍老師通過齊讀、個別讀、帶感情讀等不同閱讀方式讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，理解課文。同時，龍老師非常合理地運用了信息技術(shù)資源，豐富了學(xué)習(xí)情景，讓課堂更有趣味性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)好的課堂能令聽者受益匪淺，希望日后能聽到更多這樣的優(yōu)秀展示課。 </p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——程小玲</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 今天，我很榮幸聽了陳宇珊老師執(zhí)教的《長方體的認識》一課，精彩又高效的課堂給我留下了深刻的印象！從“看"到“摸”再到“做”,極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興致和探究欲望。這節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都是非常精致。在學(xué)習(xí)新知過程中，抓住“面、棱、頂點”三方面展開,每一步都設(shè)置了學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié),探究過程中，通過探索提示給學(xué)生以引領(lǐng),小組內(nèi)的熱烈討論,生活化學(xué)具的應(yīng)用,生生、師生和諧的交流，教師與學(xué)生都達到了較好的狀態(tài)，整個課堂過程合理而高效。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: right;">——程小珊</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)應(yīng)充分挖掘教學(xué)資源，回歸教學(xué)生活化。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——覃炎清</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 今天賀副院長在《引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略》講座中，用豐富且生動的課例，帶我真正走入了“深度教學(xué)”的教學(xué)世界當(dāng)中，使我我再次意識到，自己還是只站在教師這條路上的起點。下午的明秀東路小學(xué)之行，更讓我見識到了什么是真正把課堂交給學(xué)生！突出了學(xué)生是課堂的主體！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">———歐旭樺</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 上午，賀慧副院長的講座《引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略》深入淺出，闡述了在信息時代下學(xué)生要進行深度學(xué)習(xí)的原因和重要意義，并講述了多個教學(xué)案例，引發(fā)我對如何真正培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的思考。下午，明秀東路小學(xué)龍老師展示了一節(jié)語文與信息技術(shù)深度融合的課。龍老師語言生動、親和力強，巧妙的利用信息技術(shù)突出重點，她善于調(diào)動學(xué)生積極性，處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的落實。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">———陳紫荷</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p> <p class="ql-block"> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”今天，我真的是收獲頗豐。不僅上午聽了賀慧副院長的《引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略》講座，下午也特別榮幸來到了南寧明秀東路小學(xué)，聽了兩節(jié)優(yōu)秀的教研課。其中讓我印象最深的是龍曉媛老師上的《我要的是葫蘆》這一課，龍老師選擇關(guān)鍵詞句突出文章主旨，“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲還用治？”，通過個別讀、表演讀等不同方式的閱讀，從多個角度引導(dǎo)學(xué)生體會種葫蘆人的心理，更好的理解課文。且?guī)熒?，學(xué)生參與度高，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位。 </p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——陳春霖</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 今天有幸聆聽了賀慧副院長的專題講座《引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略》深有觸動，收獲滿滿。通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了深度學(xué)習(xí)并不能自然發(fā)生，它需要一些基本的促發(fā)條件，作為教師更應(yīng)該正確掌握深度學(xué)習(xí)的特點及作用，才能幫助孩子應(yīng)用并遷移知識，學(xué)會終生學(xué)習(xí)。教學(xué)若不能打動人心，學(xué)生的思想、意識、情感就不能活躍，就不可能有深度學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——馮華雨</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。上午賀慧副院長的關(guān)于引導(dǎo)開展深度學(xué)習(xí)的專題講座，讓我了解到開展問題式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)，是學(xué)以致用、教學(xué)做合一的新形式。下午的基地研修，兩節(jié)展示課很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的融合，隨后的團隊教研展示活動更是讓人眼前一亮，結(jié)合課例呈現(xiàn)了教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計分析、課前檢測等環(huán)節(jié)，新穎的教研模式讓我受益匪淺！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——陳絲雨</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “欲窮千里目，更上一層樓?！毖行夼嘤?xùn)是一場詩意的成長，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。今天的學(xué)習(xí)為老師們指引了前進的方向，相信接下來的我們，將會在這盛宴與洗禮中迅速成長，砥礪奮進，遇見最好的自己。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：小學(xué)第一組全體成員</p><p class="ql-block">（歐旭樺 覃炎清 陳春霖 程海清 程小玲 程小珊 陳煥麗 陳絲雨 陳紫荷 馮華雨）</p><p class="ql-block">審核：沈妍</p>