專家引領(lǐng)共交流，聽課評課促成長

櫻桃小丸子～

金桂飄香的十月，我們迎著初陽，懷揣激動的心，乘坐大巴，來到了人杰地靈的經(jīng)開區(qū)實驗學(xué)校，開啟我們第三天的求學(xué)之旅。 　　看，隨著朝氣蓬勃的學(xué)生有序入場，我們?nèi)w學(xué)員在何雄主任、孫菊香老師的組織下開展課堂觀摩活動—湘教版九年級上冊第二章第四節(jié)《一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系》同課異構(gòu)。 　　第一堂課，周粲老師以簡單的填表的形式，讓學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)兩根之和、兩根之積與系數(shù)的關(guān)系，進(jìn)而大膽的得出猜想，并帶領(lǐng)學(xué)生用求根公式對猜想進(jìn)行了證明，得出韋達(dá)定理，例題分析中采用一題多變、一題多解的方式加強了學(xué)生對韋達(dá)定理的掌握。 　　第二堂課，胡競宇老師通過音樂競猜，引入一元二次方程的兩根之和和兩根之積的計算，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣；接著，通過四個二次項系數(shù)為1的一元二次方程，計算方程的兩根，兩根之積，兩根之和，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩根之和與兩根之積與系數(shù)的關(guān)系；采用從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，一步一步引導(dǎo)學(xué)生得出兩根之和、兩根之積與系數(shù)的關(guān)系的初步猜想，并利用微課的形式讓學(xué)生直觀體會猜想的證明過程。 　　兩個老師雖然上的是同一個內(nèi)容，但風(fēng)格各有不同。周粲老師溫和，親切，思路清晰。胡競宇老師幽默風(fēng)趣，敢于放手。但課堂都是以學(xué)生為主，給學(xué)生充分時間去觀察、操作、探索，讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，并運用知識解決問題。 　　孫菊香老師組織兩名優(yōu)秀老師和大家分享《一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系》的教學(xué)設(shè)計，并對自己的課堂進(jìn)行了教學(xué)反思。 　　孫菊香老師組織全體學(xué)員評課議課。每個小組進(jìn)行積極探討，積極發(fā)言，攜手共進(jìn)。 　　各小組代表上臺發(fā)言，都各自說了自己的在課堂中遇到的問題，困惑。對周粲老師和胡競宇老師的兩節(jié)授課分別做了點評，也提出了自己的見解和意見。 　　精彩的觀摩活動讓在場老師們收獲滿滿，讓老師們真切地感受到“雙減”之下如何向課堂要質(zhì)量，如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生真正的發(fā)展。 　　下午，“猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來”，我們期盼已久的岳陽市教科院副院長張院長給我們帶來另一份精神食糧。張院長從以下四個方向為我們講授《雙減背景下重構(gòu)教師課堂測評素養(yǎng)》：1、教師課堂測評工具的選擇。2、教師課堂測評素養(yǎng)的內(nèi)涵及現(xiàn)狀。3、“雙減”對課堂測評素養(yǎng)的新要求。4、教師課堂測評素養(yǎng)重構(gòu)的策略。 張院長的講解為我們的課堂測評設(shè)計指引了方向，讓我們意識到課堂測評應(yīng)追求“三個回歸”，實現(xiàn)“教學(xué)—作業(yè)—評價”一體化；回歸“學(xué)生主體”，以促進(jìn)學(xué)習(xí)為目的；回歸課堂教學(xué),以“評”促“教”；回歸教育的意義，注重課堂測評對“人”的關(guān)懷。 　　我們迎著朝陽開啟學(xué)習(xí)，踏著余暉結(jié)束學(xué)習(xí)，今天的研修之旅我們收獲滿滿，愿我們通過這次的學(xué)習(xí)，破繭成蝶，成就更好的自己！ 作者: 第三組無敵組 時間: 2022年10月12日