根據(jù)瓊海市教育系統(tǒng)開展“能力提升建設(shè)年”活動(dòng)，結(jié)合中心學(xué)校開展“能力提升建設(shè)年”活動(dòng)方案，為了提高我校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力，開展了觀看《在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識(shí)》視頻培訓(xùn)。 吳老師按照統(tǒng)計(jì)與概率的主要內(nèi)容把“統(tǒng)計(jì)與概率”劃分成三個(gè)主題：1.數(shù)據(jù)分類；2.數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)（統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量）；3.隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性（概率）。接下來吳老師為大家介紹了本次新課標(biāo)“統(tǒng)計(jì)與概率”的主要變化：一是把小學(xué)階段“分類”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”；二是將原來“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容遷移到“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。 統(tǒng)計(jì)教學(xué)不僅僅教的是課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)，然后分析判斷，作出合適的選擇，整個(gè)過程中數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心。那又該如何培養(yǎng)兒童的數(shù)據(jù)觀念呢？吳老師給大家支招了。 最后，吳老師給我們提出了寶貴的建議：第一，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析的過程，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，提升兒童數(shù)據(jù)分析觀念的水平；第二，鼓勵(lì)兒童掌握數(shù)據(jù)分析的方法，根據(jù)問題的背景能選擇合適的方法；第三，鼓勵(lì)兒童從多角度對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，使決策更加合理，并通過數(shù)據(jù)分析，讓兒童感受數(shù)據(jù)的隨機(jī)性；第四，發(fā)展兒童的應(yīng)用意識(shí)，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。教學(xué)中應(yīng)注意選擇貼近兒童生活的真實(shí)任務(wù)，使學(xué)生在經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程中，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 學(xué)習(xí)是始于情境、邁向能力、成于思維的過程，這就更加要求我們老師要立足于學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能將知識(shí)與實(shí)際密切聯(lián)系，深化對知識(shí)的理解內(nèi)化，達(dá)到掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法并應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中的目的，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)分析觀念，提高數(shù)據(jù)分析能力。