<strong>大國(guó)發(fā)展，呼喚良師；</strong><strong>民族復(fù)興，呼喚良師；</strong><strong>辦人民滿意的教育，呼喚良師！</strong>《教育家》發(fā)起<a data-linktype="2" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU4MTk5OTA4Nw==&mid=2247568296&idx=1&sn=e78bb8a4e6e3787343231d86482c85e1&chksm=fdbc8b28cacb023e529e9ca521d8b514c37152db072a424dcf32d70b281ed63cb79b076abe51&token=433822489&lang=zh_CN&scene=21#wechat_redirect" imgdata="null" imgurl="" linktype="text" tab="innerlink" target="_blank" textvalue="第二屆“尋找大國(guó)良師”活動(dòng)" wah-hotarea="click">第二屆“尋找大國(guó)良師”公益活動(dòng)</a>，尋找良師典型，探訪良師的感人事跡，呈現(xiàn)其教育教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)與智慧，分享良師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，傳播其身上的動(dòng)人精神，予其應(yīng)有的榮光！良師，擔(dān)當(dāng)育人使命；良師，亦當(dāng)分享教育智慧，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)！2022年，《教育家》開(kāi)設(shè)“良師成長(zhǎng)指南”欄目，面向一線教師征集專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面遇到的困惑、問(wèn)題，并從中選出代表性案例，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、一線教師等進(jìn)行回答。<strong>本期“良師成長(zhǎng)指南”話題：</strong><strong>學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩級(jí)分化，如何做好平衡、兼顧？</strong><strong>案例：</strong>因?yàn)橐咔樵?，學(xué)校一段時(shí)間都通過(guò)網(wǎng)課的方式，開(kāi)展停課不停學(xué)。雖然可以通過(guò)云端保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，但教師和學(xué)生隔屏相望，不能當(dāng)面教導(dǎo)，在家長(zhǎng)需要復(fù)工，不能進(jìn)行督促，或者把學(xué)生交給老人代管的情況下，一些自控力差的孩子常常在網(wǎng)課的時(shí)候不能按時(shí)上課，或者瞞天過(guò)海，假裝上課卻偷偷在下面玩游戲，不認(rèn)真聽(tīng)講，抄襲作業(yè)，或者干脆不寫(xiě)作業(yè)，網(wǎng)課效率低。復(fù)學(xué)之后，這部分孩子由于前面沒(méi)有打好基礎(chǔ)，再加上懶散，完全不能適應(yīng)正常教學(xué)節(jié)奏，因此學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重。作為教師既要完成新的教學(xué)任務(wù)，又要兼顧這部分“學(xué)困生”，既想不落下每一個(gè)學(xué)生，又感到時(shí)間和精力的緊迫。請(qǐng)老師們支招，怎樣平衡教學(xué)，讓學(xué)優(yōu)生學(xué)得好，學(xué)困生能保底？——唐山師范學(xué)院附屬小學(xué) 范英<br></br> <h3><strong>調(diào)整教學(xué)，提高效率</strong></h3></br><h3><strong>內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)遼河中學(xué)? 劉宇杰</strong></h3></br><h3> 疫情下，在線學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不同，加上教師難以監(jiān)管，可能會(huì)加劇學(xué)生間的學(xué)業(yè)差距。我嘗試用以下幾個(gè)方法應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題。<strong>第一，做好學(xué)情分析。</strong>復(fù)學(xué)后，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情摸底。依據(jù)學(xué)情摸底測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行分析，之后針對(duì)每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出分析報(bào)告，指出學(xué)生現(xiàn)存問(wèn)題。<strong>第二，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。</strong>根據(jù)實(shí)際情況，我調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃和新授課計(jì)劃。如針對(duì)學(xué)生對(duì)線上教學(xué)時(shí)所學(xué)的文言文掌握不夠好的實(shí)際情況利用2-3節(jié)課對(duì)線上教學(xué)所學(xué)的文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)。<strong>第三，進(jìn)行教學(xué)容量的調(diào)整。</strong>教學(xué)容量是影響學(xué)生接受的效果的一個(gè)重要因素。我認(rèn)為課堂上應(yīng)把重點(diǎn)放在精講上。處理新授課和舊知識(shí)復(fù)習(xí)的關(guān)系，力求二者兼顧，避免盲目追求進(jìn)度，要重視進(jìn)度與效度的兼顧。<strong>第四，選擇合適的教學(xué)方式。</strong>以學(xué)生為主體，使學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程。例如：加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。<h3><strong><strong>行有不得，反求諸己</strong></strong></h3></br><h3><strong>河北省保定市河北滿城中學(xué) 任艷超</strong></h3></br><h3> 網(wǎng)課期間，學(xué)生家長(zhǎng)忙于生計(jì)，爺爺奶奶年歲已高無(wú)力管教，學(xué)生脫離了學(xué)校環(huán)境，放任懶散，這些都是實(shí)際情況。停課不停學(xué)，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師不可能要求家長(zhǎng)放下工作去管孩子，更不可能通過(guò)隔空喊話讓學(xué)生變得自律。行有不得，反求諸己，教師要以身作則，通過(guò)自己的努力，通過(guò)自己的智慧，通過(guò)自己的勤奮，感召更多的學(xué)生自律自強(qiáng)。<strong>第一，班主任以身作則。</strong>高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)難度大，落下的課程很難彌補(bǔ)，所以線上教學(xué)時(shí)必須嚴(yán)格把關(guān)。我的做法是早晨6點(diǎn)學(xué)生通過(guò)釘釘視頻會(huì)議上早自習(xí)，班主任也是全程開(kāi)攝像頭和學(xué)生一起早自習(xí)，晚自習(xí)同樣如此。每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)生都能通過(guò)攝像頭時(shí)時(shí)看到班主任認(rèn)真工作，班主任以身作則，無(wú)需多言，學(xué)生自然會(huì)受到感化，也會(huì)變得自律上進(jìn)。<strong>第二，提升教師線上授課水平。</strong>無(wú)論線上還是線下教學(xué)，教師的授課水平都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。首先，教師授課要“露臉”，讓學(xué)生看到你。其次，通過(guò)書(shū)寫(xiě)流暢的Notablity手寫(xiě)軟件，教師演算推導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到在教室看黑板學(xué)習(xí)的情景。再次，教師要經(jīng)常和學(xué)生們互動(dòng)，讓學(xué)生隨時(shí)回答你拋出的問(wèn)題。第四，課前課后為學(xué)生推送各種形象生動(dòng)的授課內(nèi)容輔助視頻，幫助學(xué)生理解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，授課內(nèi)容一定要有回放，以方便有需求的學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。<strong>第三，花式作業(yè)檢查。</strong>學(xué)生的學(xué)習(xí)效果需要通過(guò)作業(yè)鞏固，高質(zhì)量獨(dú)立完成作業(yè)是必須的。我是這樣做的：布置的作業(yè)，教師本人也認(rèn)真完成，工整書(shū)寫(xiě)，和學(xué)生一樣準(zhǔn)時(shí)提交，為學(xué)生做好示范；分層布置作業(yè)，不同層次的學(xué)生完成數(shù)量和難易程度有區(qū)別的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而保證每位學(xué)生都有收獲；每周隨機(jī)點(diǎn)名抽查作業(yè)，讓五名學(xué)生帶一周的各科作業(yè)來(lái)班主任家里接受當(dāng)面檢查；電話溝通了解學(xué)生作業(yè)完成情況，并有針對(duì)性指導(dǎo)。所有這些工作都需要任課教師和班主任無(wú)私的奉獻(xiàn)，耐心指導(dǎo)。<h3><strong>后疫情時(shí)代的“向左走”和“向右走”</strong></h3></br><h3><strong>河北省邢臺(tái)市會(huì)寧中學(xué) 王國(guó)紅</strong></h3></br><h3> 線上教學(xué)中，由于缺少監(jiān)管，學(xué)生的自律性成為影響教學(xué)成效的重要因素。自律性強(qiáng)的孩子保持優(yōu)勢(shì)甚至實(shí)現(xiàn)了彎道超車(chē)，更加優(yōu)秀；自律性差的孩子成績(jī)下滑，甚至跟不上課程。面對(duì)這樣的情況，老師怎們辦呢？我做了幾點(diǎn)嘗試。<strong>改變學(xué)生的的思維方式。</strong>大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“我學(xué)習(xí)好是我聰明，如果我學(xué)習(xí)不好了，就是我不聰明了”，因而面對(duì)難題時(shí)往往退縮，這是固定式思維方式。還有一部分學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)好是我努力的結(jié)果”，因而敢于挑戰(zhàn)困難，即使失敗也歸因?yàn)槲遗Σ粔?，這種思維方式叫做成長(zhǎng)式思維方式。作為教師，要讓孩子明白努力是最大的天賦，要養(yǎng)成成長(zhǎng)式思維方式，敢于挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的困難。<strong>重視學(xué)生的生涯規(guī)劃。</strong>凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要有生涯規(guī)劃的能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣、性格、能力和價(jià)值觀的探索，尋找自己的職業(yè)方向，弄清理想院校和理想專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線，從中明確自己的奮斗目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)不懈的努力，這樣的學(xué)生生活學(xué)習(xí)充實(shí)快樂(lè)，樂(lè)此不疲。<strong>科學(xué)實(shí)施因材施教。</strong>著名教育家陶行知先生說(shuō)道：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。作為教師，我努力做到以下三點(diǎn)：讓學(xué)優(yōu)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)；讓中等生正強(qiáng)化，挖掘潛能；讓學(xué)困生揚(yáng)長(zhǎng)避短，多元升學(xué)。<h3><strong>了解學(xué)生，走近學(xué)生</strong></h3></br><h3><strong>湖北省咸寧市咸安區(qū)馬橋中學(xué) 王越悅</strong></h3></br><h3><strong> </strong></h3></br>針對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩級(jí)分化的問(wèn)題，我這樣去做。<strong>第一，通過(guò)課堂活動(dòng)表現(xiàn)和檢測(cè)，了解學(xué)生疫情期間的學(xué)習(xí)真實(shí)情況，對(duì)學(xué)生的分層情況做到心中有數(shù)。</strong>綜合性格和層次進(jìn)行有機(jī)分組，每個(gè)小組都應(yīng)含有學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生以及活躍者。<strong>第二，明確各個(gè)層次學(xué)生的達(dá)成目標(biāo)。</strong>進(jìn)行有機(jī)分組后，應(yīng)分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)困生，盡量以興趣誘發(fā)為主，比如在創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)、quick response等環(huán)節(jié)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)困生和活躍者是非常積極的。對(duì)于此類(lèi)學(xué)生，前期可以只要求單詞和讀的任務(wù)，為學(xué)優(yōu)生設(shè)置拔高目標(biāo)，中等生可以參與到全程。<strong>第三，發(fā)揮小組作用。</strong>實(shí)行小組積分制，充分發(fā)揮學(xué)生之間的互助。根據(jù)被助者表現(xiàn)，給予互助者不同積分。<strong>第四，進(jìn)行和學(xué)生心與心的溝通。</strong>要多關(guān)注學(xué)困生的心理狀態(tài)，把心打開(kāi)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自發(fā)性。也要積極肯定學(xué)優(yōu)生在家自覺(jué)學(xué)習(xí)的自律性，對(duì)中等生和活躍者要能看到他們的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定。要給予學(xué)生足夠的關(guān)心和愛(ài)，了解具體情況。比如有的家庭由于貧困，無(wú)網(wǎng)絡(luò)或無(wú)手機(jī)，無(wú)法參與到疫情期間“停課不停學(xué)”活動(dòng)。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生要及時(shí)給予幫助。<h3><strong>積極探索多樣課堂組織形式</strong></h3></br><h3><strong>河北省張家口市蔚縣桃花鎮(zhèn)中心學(xué)校 吳利云</strong></h3></br><h3> 為避免課堂氣氛沉悶，讓孩子們樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，我積極摸索“小組合作探究”和“小老師”課堂組織形式。小組合作探究模式是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平編號(hào)，四人一組，性格互補(bǔ)，以優(yōu)帶差，讓學(xué)優(yōu)生有壓力、學(xué)困生有動(dòng)力。充分運(yùn)用積分卡、記分牌、抽簽、存折、樂(lè)學(xué)幣等，調(diào)動(dòng)起每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)學(xué)生成績(jī)依次進(jìn)行編號(hào)，上課回答問(wèn)題或者班級(jí)各種活動(dòng)中，同樣的表現(xiàn)，1號(hào)學(xué)生得1分，2號(hào)學(xué)生得兩分，以此類(lèi)推。這樣一來(lái)，一號(hào)同學(xué)最不想回答問(wèn)題，因?yàn)榕聻樾〗M爭(zhēng)得的分?jǐn)?shù)低，三人非得把4號(hào)同學(xué)教會(huì)，讓他在課堂上展示，以獲得最高分?jǐn)?shù)。如果規(guī)定時(shí)間內(nèi)4號(hào)同學(xué)怎么也教不會(huì)，組里總是唉聲嘆氣，4號(hào)同學(xué)也很內(nèi)疚，下課更加努力。所以這個(gè)時(shí)候我會(huì)故意延長(zhǎng)時(shí)間，給孩子們足夠的時(shí)間，然后給孩子機(jī)會(huì)展示。每次4號(hào)同學(xué)爭(zhēng)得4分后，全組歡呼雀躍。這樣課堂氣氛不沉悶，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉快！每個(gè)孩子都有收獲，一個(gè)孩子也沒(méi)有落下，課堂效率特別高?！靶±蠋熤啤币彩俏医?jīng)常采用的課堂組織形式。鼓勵(lì)孩子們走上講臺(tái)，發(fā)掘?qū)W生潛能，展示更好的自己，培養(yǎng)自我管理和組織能力。孩子三年級(jí)就可以當(dāng)小老師，可以自己組織一節(jié)課，有些孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，教態(tài)大方、語(yǔ)言精練、講解方式通俗易懂。到四、五年級(jí)的時(shí)候，孩子們可以自己上新課，所以有事請(qǐng)假或者老師不在學(xué)校的時(shí)候，完全不用別的班的老師來(lái)代課，學(xué)生自己能管理和組織的非常好。晚上孩子們還自發(fā)組織語(yǔ)音講解、視頻講解，孩子們樂(lè)在其中。親身實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)優(yōu)生學(xué)得好，學(xué)困生能保底，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生最大的潛能！<h3><strong>讓“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”<br></br></strong></h3></br><h3><strong>甘肅省環(huán)縣第五中學(xué) 楊蘇洲</strong></h3></br><h3> 面對(duì)疫情下學(xué)生兩級(jí)分化的現(xiàn)象，老師要及時(shí)找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，科學(xué)研判，精準(zhǔn)施教，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，改變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生積極參與到班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。<strong>第一，靜氣尋慧。</strong>學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，也許老師會(huì)為此焦灼不安，會(huì)更加關(guān)注在學(xué)習(xí)上處于劣勢(shì)地位的學(xué)生，這樣的過(guò)度關(guān)注會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得有壓力，不但不能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，而且極有可能讓學(xué)生自暴自棄。老師應(yīng)該給這些同學(xué)一點(diǎn)時(shí)間，給他們積極的鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。給予孩子們一點(diǎn)信任的空間，幫助他們及時(shí)克服改正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，讓他們迎頭趕上來(lái)。<strong>第二，結(jié)對(duì)幫扶。</strong>在班級(jí)中開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，把學(xué)生分成學(xué)習(xí)互助小組，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行積極的幫扶。學(xué)生之間的結(jié)對(duì)幫扶不但能夠讓同學(xué)間建立親密的精神連接，而且還會(huì)借助此種連接來(lái)喚醒和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，讓他們有更足的學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)上處于劣勢(shì)的同學(xué)將會(huì)獲得更快的成長(zhǎng)。同學(xué)之間的互助幫扶可以讓孩子們結(jié)下深厚的友誼。<strong>第三、主動(dòng)學(xué)習(xí)。</strong>根據(jù)具體學(xué)情，進(jìn)行深入細(xì)致的分析，找準(zhǔn)孩子功課落下的源頭。幫助孩子正確的去認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生一旦具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，那么學(xué)生很快就會(huì)在學(xué)習(xí)中趕上來(lái)，就會(huì)有一種成就感和獲得感。<strong>第四，跟蹤輔導(dǎo)。</strong>對(duì)落下功課的學(xué)生實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，跟蹤輔導(dǎo)。為這一部分學(xué)生開(kāi)辟學(xué)習(xí)的綠色通道，在課后及時(shí)追蹤，與孩子們談心談話，了解并掌握其具體的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助他們及時(shí)消化理解課堂學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。<h3><strong>巧思設(shè)計(jì)抓課堂，家校聯(lián)動(dòng)促學(xué)習(xí)</strong><br data-filtered="filtered"></br></h3></br><h3><strong>河北省廊坊市第十小學(xué) 張景鳳</strong></h3></br><h3><strong> </strong></h3></br>相信很多老師都有這樣的看法：疫情下的線上教學(xué)中，自律者遙遙領(lǐng)先，越來(lái)越優(yōu)秀；不自律者一落千丈。面對(duì)疫情給大家?guī)?lái)的困惑與焦慮，我來(lái)分享一下我的做法。<strong>巧思設(shè)計(jì)抓課堂。</strong>疫情無(wú)疑對(duì)課堂提出了更高的要求，作為教師我們要設(shè)計(jì)出既能吸引孩子們注意力又能突出重點(diǎn)的課程。有趣的情境設(shè)計(jì)，是最新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們提出的要求，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的秘笈。例如，學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元，我們可以先設(shè)計(jì)大情境大任務(wù)，做詩(shī)歌摘抄本，開(kāi)線上詩(shī)歌朗誦會(huì)；學(xué)習(xí)成長(zhǎng)故事單元，我們可以做成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)……有了興趣，學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，教學(xué)效果必定事半功倍。<strong>家校聯(lián)動(dòng)促學(xué)習(xí)。</strong>疫情居家學(xué)習(xí)必定是一個(gè)“拼家長(zhǎng)”的時(shí)期，作為家長(zhǎng)不但要照顧好孩子的衣食，也需要協(xié)助老師做一些工作。因此老師要多與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)做好孩子的臨時(shí)老師。與家長(zhǎng)坦誠(chéng)交流孩子的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，說(shuō)出老師的建議，雙方達(dá)成共識(shí)。<strong>引導(dǎo)學(xué)生知自律。</strong>上網(wǎng)課，會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)一些自欺欺人的現(xiàn)象，人雖坐在電腦前，心已神游，假學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。所以數(shù)師要引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事情，自律、嚴(yán)格要求自己是學(xué)習(xí)的前提。<h3><strong>化繁為簡(jiǎn)，平等交流</strong></h3></br><h3><strong>河北省靈壽縣初級(jí)中學(xué) 鄭芹</strong></h3></br><h3> <strong>第一，化繁為簡(jiǎn)。</strong>疫情下的線上教學(xué)，由于缺少監(jiān)管，許多孩子養(yǎng)成了學(xué)習(xí)不專(zhuān)心的習(xí)慣。面對(duì)這種情況，我想即使是線上課，仍需要多保留一些線下上課的環(huán)境與感覺(jué)，讓對(duì)網(wǎng)課“免疫”的學(xué)生們回到誘人的課堂之上。比如可以把繁多的多媒體課件簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更多使用傳統(tǒng)的、線下教學(xué)時(shí)的習(xí)慣。比如教學(xué)語(yǔ)文“觸摸自然”類(lèi)的主題時(shí)，個(gè)人認(rèn)為很多時(shí)候還是需要孩子們自己多讀，最終達(dá)到“沉浸式閱讀”。這個(gè)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍└n文內(nèi)容有關(guān)的圖片，而不是一味的讓學(xué)生看圖、欣賞，要化繁為簡(jiǎn)。<strong>第二，用與學(xué)生對(duì)等的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。</strong>線上教學(xué)時(shí)，老師們有個(gè)誤區(qū)，就是把自己當(dāng)成“演員”，恨不得每一個(gè)動(dòng)作、眼神都固定下來(lái)，使用的語(yǔ)言也是書(shū)面化、高大上的。殊不知學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的是他那個(gè)年齡階段能接受的語(yǔ)言。比如在學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》一詩(shī)時(shí)，教材提到蘇軾豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。只告訴學(xué)生這幾個(gè)字很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生不理解，于是我告訴學(xué)生“豁達(dá)就是看開(kāi)了，不計(jì)較了，不抱怨，能接受現(xiàn)實(shí)中的不公平”，學(xué)生恍然大悟。所以，即使線上教學(xué)，也要和平常一樣，要與學(xué)生貼近，不要搞成表演。<h3><strong><strong>打贏兩級(jí)分化戰(zhàn)</strong></strong></h3></br><h3><strong>浙江省永嘉縣上塘城關(guān)中學(xué) 周聰聰</strong></h3></br><h3> 網(wǎng)課下學(xué)生學(xué)業(yè)兩極分化嚴(yán)重，我認(rèn)為有以下原因：家庭氛圍有待改善。居家學(xué)習(xí)，家庭成了主陣地，然而很多家長(zhǎng)似乎未重視學(xué)生的作息習(xí)慣，致使學(xué)生在上網(wǎng)課期間很容易被拉走注意力。好的學(xué)習(xí)氛圍是有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)心劑。父母的潛移默化。試想父母手機(jī)不離手，游戲脫不了身，哪位學(xué)生能夠獨(dú)善其身呢？自律習(xí)慣不強(qiáng)。很多學(xué)生自律意識(shí)不強(qiáng)，在家在校兩個(gè)樣。有些學(xué)生不管在校還是在家，都不會(huì)受到影響，對(duì)于自己該完成的任務(wù)一項(xiàng)都不會(huì)落下。而平時(shí)在校都需老師監(jiān)督、逼著完成任務(wù)的學(xué)生，在家上網(wǎng)課時(shí)老師管不到，家長(zhǎng)放任，學(xué)生更是自由散漫，成績(jī)下滑成必然?；谝陨显颍矣X(jué)得可以采取以下措施，有效打贏兩極分化戰(zhàn)：<strong>第一，曉之以理，動(dòng)之以情。</strong>初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，這時(shí)候需要我們進(jìn)行正面引導(dǎo)。通過(guò)讓學(xué)生自主規(guī)劃自己的成長(zhǎng)方案，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性；通過(guò)同伴幫幫團(tuán)，達(dá)成學(xué)習(xí)聯(lián)盟，提高學(xué)習(xí)的積極性；通過(guò)學(xué)習(xí)監(jiān)督員，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。讓學(xué)生真正懂得只有學(xué)得踏實(shí)，才能玩的盡興開(kāi)心！<strong>第二，輔以方法，導(dǎo)之以行。</strong>好的方法能夠起到事半功倍的效果。要讓學(xué)生明白不懂就要問(wèn)。在網(wǎng)課期間，可以設(shè)立學(xué)科智囊團(tuán)，幫助同學(xué)答疑解惑；創(chuàng)設(shè)每日一題，在完成指定任務(wù)后，還可以往上夠一夠，提升自我；開(kāi)展學(xué)習(xí)糾錯(cuò)會(huì)，排查學(xué)生存在的問(wèn)題，各個(gè)擊破，針對(duì)性提高。<strong>第三，家校共育，雙管齊下。</strong>教育不是獨(dú)角戲，需要家長(zhǎng)的傾情參與與配合。家長(zhǎng)可能無(wú)法像老師那般批改作業(yè)，但能在學(xué)生生活上提供幫助：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，保障安靜且舒適的上課空間，盡可能地陪伴學(xué)生上網(wǎng)課，讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和重視；還可以及時(shí)與老師反饋學(xué)生在家學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教育方法，適合自己孩子的教育才是好的教育。隔屏不隔愛(ài)，讓我們聯(lián)手撐起孩子網(wǎng)課的保護(hù)傘，打贏兩級(jí)分化戰(zhàn)，讓孩子茁壯成長(zhǎng)！<h3><strong>關(guān)注疫后“學(xué)困生”，積極應(yīng)對(duì)“待花開(kāi)”</strong></h3></br><h3><strong>河北省張家口市蔚縣城第三中學(xué) 白志華</strong></h3></br><h3> 疫情過(guò)后，學(xué)生出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。自律的越來(lái)越優(yōu)秀，不自律的逐漸掉隊(duì)。作為教師，我們究竟該如何應(yīng)對(duì)？<strong>第一，建立“學(xué)困生”檔案，教書(shū)育人“并駕齊驅(qū)”。</strong>網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的“學(xué)困生”，大部分是家長(zhǎng)無(wú)暇顧及的孩子，因此，復(fù)課后，在教知識(shí)的同時(shí)，同樣不能忘了人文關(guān)懷，因?yàn)榻虝?shū)和育人永遠(yuǎn)都是同在的。尤其在疫情期間，那些自卑敏感的孩子可能需要更多關(guān)注。而作為教師，要清楚每個(gè)“學(xué)困生”的問(wèn)題根源所在。<strong>第二，實(shí)施分層教學(xué)，重視個(gè)體差異。</strong>復(fù)課后，教師不要急于“上新”。前一兩周課以復(fù)習(xí)為主，和學(xué)生一起梳理知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，通過(guò)分層提問(wèn)促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生積極思考?！皩W(xué)困生”以基礎(chǔ)練習(xí)為主，重點(diǎn)掌握和夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；中等生嘗試提高性的練習(xí)；綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行拓展性的思考練習(xí)，全面提升核心素養(yǎng)。<strong>第三，榜樣示范引領(lǐng)，小組建設(shè)保障。</strong>小組建設(shè)的初心是讓每個(gè)孩子都得到足夠的關(guān)注以及獲得情感的歸宿，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的輻射引領(lǐng)作用，讓“學(xué)困生”通過(guò)向組內(nèi)其他同學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)與他人合作，提高自律能力和學(xué)習(xí)能力，改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小與其他同學(xué)差距。<strong>第四，師徒結(jié)對(duì)共進(jìn)，同伴互助共學(xué)。</strong>依據(jù)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的生生差異，發(fā)揮“同伴資源”，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)掌握程度，進(jìn)行一對(duì)一師徒匹配，平時(shí)課堂講題討論、課下檢查背誦，均以師徒為單位開(kāi)展。每個(gè)孩子都是一粒種子，需要我們因材施教，用心培育，盡心培養(yǎng)?！耙吆蟆弊屛覀冹o心教育，靜待花開(kāi)。<h3><strong>轉(zhuǎn)變思維，家校合力</strong></h3></br><h3><strong>山西省大同市陽(yáng)高縣第二中學(xué)校?岑輝</strong></h3></br><h3><strong> </strong></h3></br>疫情改變了我們的生活，云端交流、線上學(xué)習(xí)成為生活常態(tài)，同時(shí)，疫情也加劇了學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象，那么在教學(xué)中應(yīng)如何做好平衡、兼顧？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。<strong>第一，用心研究學(xué)生，建立成長(zhǎng)檔案。</strong>深入分析研究每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)業(yè)水平、行為習(xí)慣、綜合素養(yǎng)等不同維度的表現(xiàn)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，做好追蹤式成長(zhǎng)記錄，針對(duì)性、遞進(jìn)式跟進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生全面成長(zhǎng)。<strong>第二，加強(qiáng)情感鏈接，削除心理壁壘。</strong>面對(duì)學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象，要客觀分析原因，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)與情感因素，準(zhǔn)確診斷造成學(xué)業(yè)落后的根本原因。對(duì)待學(xué)困生，要給予更多的關(guān)注、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)優(yōu)生，要注重學(xué)習(xí)思維和品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)師生、生生間的情感鏈接，努力營(yíng)造一種平等、包容、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。<strong>第三，實(shí)施分層教學(xué)，倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)。</strong>著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，實(shí)施分層教學(xué)，建構(gòu)多元評(píng)價(jià)體系。首先，設(shè)計(jì)分層目標(biāo)體系。努力探尋學(xué)生原有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容二者之間的聯(lián)系和突破，分層設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)和合作成長(zhǎng)多維目標(biāo)體系，精準(zhǔn)優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，設(shè)計(jì)分層評(píng)價(jià)任務(wù)。在深入研究分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層設(shè)計(jì)有梯度、有挑戰(zhàn)性又難度適中的評(píng)價(jià)任務(wù)，最大限度挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)撃?。采用生生互助式學(xué)習(xí)方式，建立激勵(lì)式競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)體系，搭建不同的展示平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)站在舞臺(tái)中央。<strong>第四，加強(qiáng)自主管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣。</strong>通過(guò)主題班會(huì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過(guò)無(wú)聲自習(xí)、輪流監(jiān)督等方式，強(qiáng)化學(xué)生自主管理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和自律精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣?？傊?，學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和教師共同經(jīng)營(yíng)，合力培育。教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思維，客觀、理性看待學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正視學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以積極的心態(tài)面對(duì)當(dāng)下，滿懷信心迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。<h3><strong>線上花開(kāi) 疫下情懷</strong></h3></br><h3><strong>遼寧省沈陽(yáng)市尚品東嘉教育集團(tuán) 崔亞?wèn)|</strong></h3></br> 近幾年的疫情加劇了學(xué)生成績(jī)的兩極分化，這個(gè)問(wèn)題是每位教師都必須應(yīng)對(duì)的考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幾年的思考，我認(rèn)為，只有高質(zhì)量的德育才能真正讀懂學(xué)生，有效解決學(xué)生兩極分化的問(wèn)題。高質(zhì)量的德育最重要的一點(diǎn)就是真正讀懂學(xué)生。以我所任教的七、八年級(jí)學(xué)生為例，他們正值世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的青春期。只有讀懂他們，教師才能開(kāi)展針對(duì)性教育。在近幾年疫情下的線上教學(xué)中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在直播課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，針對(duì)性地分享一些名言警句、小故事、小視頻等開(kāi)導(dǎo)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生在不經(jīng)意之間發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，并及時(shí)加以改正。當(dāng)然，還有個(gè)別學(xué)生心理問(wèn)題比較嚴(yán)重，對(duì)于這種情況，我會(huì)通過(guò)微信和他們深入溝通，從愛(ài)好、美食等話題入手，一步步打開(kāi)學(xué)生的心扉。引導(dǎo)學(xué)生跟我分享他們的心事，這種方式或許需要教師付出很多時(shí)間和精力，但不失為解決特殊學(xué)生心理問(wèn)題的良方。教育的宗旨是“培根鑄魂、立德樹(shù)人”，而高質(zhì)量的德育在真正讀懂學(xué)生的過(guò)程之中正是在逐步達(dá)成這樣的教育宗旨。<h3><strong>提升課堂趣味，加強(qiáng)正向鼓勵(lì)</strong></h3></br><h3><strong>遼寧省沈陽(yáng)市一六五中學(xué) 高志遠(yuǎn)</strong></h3></br><h3> 近幾年疫情嚴(yán)峻，部分城市教育單位采用線上教學(xué)，停課不停學(xué)的教育方法，最大程度地保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但同時(shí)，也有不少家長(zhǎng)反映學(xué)生在家上網(wǎng)課時(shí)不能集中注意力，學(xué)習(xí)效率不高。對(duì)此，本人有以下兩點(diǎn)建議。<strong>第一，教師在線上授課的過(guò)程中，需要不斷提升課堂的趣味性</strong>，吸引學(xué)生的注意力，并在教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名提問(wèn)，盡可能避免學(xué)生出現(xiàn)“溜號(hào)”現(xiàn)象。<strong>第二，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)與督促為主。</strong>對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生要用“兩多一少”的方法（多鼓勵(lì) 、多督促、少批評(píng)），即使僅有小幅度進(jìn)步，也要積極表?yè)P(yáng)，并時(shí)刻保持耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。線上授課的出現(xiàn)，帶來(lái)了全新的教學(xué)變革。教師需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整教學(xué)方法，和家長(zhǎng)們一起努力，促進(jìn)學(xué)生們的全面、健康發(fā)展。<h3><strong>十條建議，破解分化難題<br></br></strong></h3></br><h3><strong>河北省平山縣外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 郜曉佳</strong></h3></br><h3><strong> </strong></h3></br>在新冠疫情肆虐的情況下，有的學(xué)生自制能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持優(yōu)秀。但是一些自制能力較差的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。那么，學(xué)生們居家學(xué)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)如何有效破解以上問(wèn)題呢？<strong>第一，建立儀式感</strong>，在家里固定好一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，不容易被其他外界因素干擾。<strong>第二，為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，最好選用大屏的設(shè)備或者是電視機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。</strong>除了學(xué)習(xí)設(shè)備外，其他無(wú)關(guān)設(shè)備不要放在離自己太近的地方。<strong>第三，不玩手機(jī)游戲和其他電腦游戲，防止上癮。</strong><strong>第四，合理安排行程。</strong>與家長(zhǎng)溝通好，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備充足的時(shí)間。<strong>第五，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間表張貼在房間的顯眼處并認(rèn)真執(zhí)行。</strong>每天幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)休息，幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)要有明確的時(shí)間點(diǎn)。也可以借鑒學(xué)校時(shí)間表來(lái)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)課。這樣才能更好地找到學(xué)習(xí)節(jié)奏，保證學(xué)習(xí)效率。<strong>第六，學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，仔細(xì)聽(tīng)完每一節(jié)網(wǎng)課，認(rèn)真完成老師留下的各種任務(wù)。</strong>對(duì)于老師批改完的作業(yè)，要努力改正，并做好錯(cuò)題本。<strong>第七，做作業(yè)的過(guò)程中，遇到不懂的題要多問(wèn)</strong>，多與任課老師聯(lián)系。<strong>第八，利用好百度等網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)。</strong><strong>第九，班主任老師和家長(zhǎng)要進(jìn)行監(jiān)督和提醒。</strong>如在網(wǎng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有異常情況，班主任和家長(zhǎng)要及時(shí)提醒。<br></br><strong>第十，強(qiáng)身健體，勞逸結(jié)合</strong><strong>，確保身心愉悅。</strong>可以進(jìn)行跳繩、跑步、打籃球等運(yùn)動(dòng)?？傊咔槠陂g，我們不要選擇躺平，要抓住機(jī)會(huì)，彎道超車(chē)，希望我的建議能給大家?guī)?lái)幫助，同時(shí)也祝大家在線上學(xué)習(xí)期間可以收獲知識(shí)，創(chuàng)造美好的未來(lái)。<h3><strong>同舟共濟(jì) ，“智”渡難關(guān)</strong></h3></br><h3><strong>河北省張家口市第五中學(xué) 李磊</strong></h3></br><h3> 疫情期間，即便是對(duì)那些自主學(xué)習(xí)能力高、自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響也是客觀存在的。兩極分化在所難免，因此科任教師除了調(diào)整課堂節(jié)奏，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)外，班主任也可從以下幾方面做些工作，幫助學(xué)困生度過(guò)這段“艱難時(shí)期”。<strong>第一， 身份認(rèn)同，樹(shù)立自信。</strong>自信的孩子才會(huì)有自尊，自尊的孩子才能自律。因此在承認(rèn)差距的同時(shí)，要引導(dǎo)“學(xué)困生”進(jìn)行身份認(rèn)同。我相信，只要班主任用心發(fā)現(xiàn)，總能幫助這些孩子找到自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力與自律意識(shí)。<strong>第二，情感投入，目標(biāo)引領(lǐng)。</strong>學(xué)困生需要更多的鼓勵(lì)與關(guān)注。任何教育行為想產(chǎn)生效果，都是以情感鏈接為前提的。班主任在日常生活中要多關(guān)心這些學(xué)生，引導(dǎo)他們制定“跳一跳能夠到”的小目標(biāo)。并及時(shí)反饋鼓勵(lì)，讓他們不斷體會(huì)到成功的喜悅，從而獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。<strong>第三， 對(duì)坐糾錯(cuò)，小組互助。</strong>班主任每周開(kāi)展“對(duì)坐糾錯(cuò)，兵教兵”活動(dòng)。根據(jù)孩子們的實(shí)際需求，根據(jù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，將孩子們分成4—6人的學(xué)習(xí)互助小組，座位設(shè)計(jì)為小組對(duì)坐的形式。集中討論、研究一周內(nèi)學(xué)習(xí)中的“疑點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)”。活動(dòng)中可以邀請(qǐng)科任老師、學(xué)生中的小先生助教，幫助學(xué)困生。讓有能力的學(xué)優(yōu)生進(jìn)行講解，可以加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)讓學(xué)困生得到幫助，一舉兩得。<strong>第四， 形成合力，共渡難關(guān)。</strong>班主任要充分協(xié)調(diào)科任教師、家長(zhǎng)、同伴的力量，形成教育合力。班主任首先要與家長(zhǎng)充分溝通，形成共識(shí)。幫扶過(guò)程一定要以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，態(tài)度“和善而堅(jiān)定”。也要和科任教師共同發(fā)力，在課堂和生活中多多關(guān)心他們，激勵(lì)他們?！暗蹲幼於垢摹钡淖龇ú豢扇 ?lt;h3>總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，但是辦法總比困難多，讓我們都做一個(gè)在沙灘上撿星星的人吧。</h3></br><h3><strong>新冠無(wú)情，教育有愛(ài)</strong></h3></br><h3><strong>河北省保定市順平縣中學(xué) 李文革</strong></h3></br><h3> 疫情對(duì)廣大教育工作者來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響更是不言而喻。破解學(xué)生成績(jī)兩極分化的問(wèn)題，需要廣大教育工作者充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，盡可能地把“分化”降到最低。<strong>因材施教，抓兩頭帶中間。</strong>教師在備課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層備課，分別提出不同的要求，力爭(zhēng)在實(shí)際的教學(xué)中做到有的放矢，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法上都要分層次。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，使他們能夠吃得飽，中等生吃得好，給后進(jìn)生設(shè)專(zhuān)班提升，使他們跟得上，吃得了，有奔頭。<strong>要嚴(yán)格要求，提高學(xué)生的自律能力。</strong>首先，做好學(xué)生思想工作，強(qiáng)化紀(jì)律，保障學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間，在提升學(xué)習(xí)效率上做文章。其次，幫助自律能力差的同學(xué)指定每日學(xué)習(xí)目標(biāo)，由少到多，循序漸進(jìn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)逐漸提高他們學(xué)習(xí)的自信心。最后，盡可能營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的參與意識(shí)，上課提問(wèn)要多關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生。充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)的積極作用，多肯定，少批評(píng)。<strong>加大正向心理引導(dǎo)力度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。</strong>教師要加強(qiáng)對(duì)課堂的掌控力度，重視學(xué)生活動(dòng)，對(duì)掉隊(duì)的同學(xué)多關(guān)注。首先，習(xí)題要設(shè)好梯度，使掉隊(duì)同學(xué)能有題可做，增強(qiáng)信心。其次，要設(shè)立階梯性學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生明確方向。再次，要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表，規(guī)劃好時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，要多溝通多交流，通過(guò)心理疏導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生積極向上的心態(tài)。<h3><strong>不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)</strong><br data-filtered="filtered"></br></h3></br><h3><strong>河北省蔚縣城第三中學(xué)</strong><strong>?<strong>劉彩霞</strong></strong></h3></br>疫情下，老師在完成教育任務(wù)的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量和成果遇到了新的挑戰(zhàn)——線上課程效果不如預(yù)期，學(xué)生由于家庭、環(huán)境以及自身自控力等因素，產(chǎn)生了明顯的兩極分化現(xiàn)象。針對(duì)這些情況，我結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，給出以下幾點(diǎn)建議。<strong>第一，在保證正常教學(xué)的前提下，給部分學(xué)生開(kāi)小灶。</strong>學(xué)生在學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣養(yǎng)成和自律非常重要。一方面我們需要按照課程設(shè)計(jì)，保證課程進(jìn)度正常進(jìn)行，另一方面，也要對(duì)學(xué)習(xí)有退步、狀態(tài)不佳的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和有針對(duì)性地輔導(dǎo)，通過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化學(xué)習(xí)使這一部分學(xué)生逐漸跟上正常學(xué)習(xí)進(jìn)度。<strong>第二，“一對(duì)一幫扶”“專(zhuān)項(xiàng)科目攻艱”。</strong>同學(xué)之間“一對(duì)一幫扶”是很重要的互助形式。同學(xué)之間的互動(dòng)不僅包括知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也可以通過(guò)同學(xué)的榜樣作用，使后進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面有所改善。同時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，可以針對(duì)學(xué)生最薄弱的科目進(jìn)行分組，著重攻克。<strong>第三，線上教學(xué)打卡監(jiān)督，增加互動(dòng)性、緊湊性和趣味性。</strong>在疫情尚未完全結(jié)束的當(dāng)下，線上教學(xué)依然是重要的教學(xué)手段。針對(duì)線上教學(xué)，首先可以通過(guò)強(qiáng)制打卡、上課打開(kāi)攝像頭對(duì)學(xué)生出勤及課堂表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督。其次，也需通過(guò)增加師生之間的互動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生多發(fā)言，辯論，參與到課程中。最后，要盡量將課程安排緊湊，減少學(xué)生開(kāi)小差的機(jī)會(huì)，在課程設(shè)計(jì)上，增加課程的趣味性，通過(guò)設(shè)計(jì)小游戲、多媒體手段使學(xué)生被課程本身吸引，緊跟課程節(jié)奏。<strong>第四，增強(qiáng)與家校溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。</strong>老師和家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系和及時(shí)溝通，針對(duì)學(xué)生在校和在家表現(xiàn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)制訂符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。總之，我們要通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、解決問(wèn)題的過(guò)程循環(huán)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自控能力，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)完成、成績(jī)提升的目標(biāo)。<strong>— ?END ?—</strong>來(lái)源?| 本文系光明社教育家公眾號(hào)原創(chuàng)編輯 | 周彩麗、朱強(qiáng)設(shè)計(jì) | 朱強(qiáng)統(tǒng)籌 | 周彩麗視頻推薦： <a data-itemshowtype="0" data-linktype="2" hasload="1" href="http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU4MTk5OTA4Nw==&mid=2247565232&idx=1&sn=012a770a61dc87dca5d6991893bbd50e&chksm=fdbcbf30cacb3626b0979bd0da71caf4f0a7ba3caf570afac75d2a94e5396bbf7d46d3dda815&scene=21#wechat_redirect" tab="innerlink" target="_blank" wah-hotarea="click">@老師、校長(zhǎng)，這里有屬于您的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方案！</a><a data-linktype="2" href="https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU4MTk5OTA4Nw==&mid=2247546783&idx=1&sn=4d2bd01c57144c7384c137e197eb0870&chksm=fdbd771fcacafe09e798329a02a415c8d8e55ce5556d75c0f9117eb396a6b6922ee6c7baf6a2&token=1427176036&lang=zh_CN&scene=21#wechat_redirect" tab="innerlink" target="_blank" textvalue="助推學(xué)校品牌推廣、內(nèi)涵提升，助力校長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，盡在這個(gè)平臺(tái)！" wah-hotarea="click">助推學(xué)校品牌推廣、內(nèi)涵提升，助力校長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，盡在這個(gè)平臺(tái)！</a><a 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