<p class="ql-block"> 秋風(fēng)縷縷拂枝頭，秋果正香滿樹紅。為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)文件精神，結(jié)合教育教學(xué)改革，提升小學(xué)語文骨干教師教育理念和專業(yè)技能，在洪山區(qū)教育科學(xué)研究院的精心籌劃、武漢未來中科教育的用心組織下，2022年10月13日，洪山區(qū)語文骨干教師齊聚云端，進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)。</p> 開班起航 <p class="ql-block"> 本次開班儀式由班主任李寧潔主持。首先，由武漢未來中科副總裁瞿偉進(jìn)行致辭，希望通過本次培訓(xùn)讓學(xué)員們有梳理經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，以訓(xùn)促師。</p><p class="ql-block"> 武珞路小學(xué)楊梅老師作為教師代表發(fā)言，表示我們將珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，積極學(xué)習(xí)，使自己學(xué)有所獲。</p><p class="ql-block"> 洪山區(qū)教科院葉芳院長進(jìn)行了開班講話。從教師自身成長的角度談到了培根筑魂的重要性，并表達(dá)了對學(xué)員們的殷切期望——擔(dān)起大使命，養(yǎng)成大格局，爭做大先生。</p><p class="ql-block"> 啟動儀式的最后李寧潔老師明確了本次活動的意義、要求和具體安排。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。上午，湖北省教育科學(xué)研究院的李作芳老師以《推進(jìn)整本書閱讀，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)——新課標(biāo)視域下的小學(xué)整本書閱讀教學(xué)》進(jìn)行專題講座。</p><p class="ql-block"> 她從“整本書閱讀：為什么、讀什么、怎么教、怎么評”四個方面來逐一講解。她認(rèn)為：<span style="font-size: 18px;">推進(jìn)整本書閱讀是落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、深化語文課程改革的需要；也是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)“培根、鑄魂、啟智、增慧”立德樹人根本任務(wù)的需要；更是構(gòu)建書香社會、建設(shè)文化強(qiáng)國、助力文化自信的需要。作為教師，我們要</span>關(guān)注年段特征、文體特征、課型特征，重點(diǎn)放在三種課型上：第一次的引導(dǎo)課，讀中的推進(jìn)課，讀后的分享課。在推進(jìn)整本書閱讀過程中，要確保有書讀，進(jìn)課堂，有指導(dǎo)。她指出課程改革的關(guān)鍵在老師，我們要愛讀書，要和學(xué)生共讀書，也要學(xué)會讀書。</p> <p class="ql-block"> 下午，武漢市教育科學(xué)研究院余國卿老師帶來了《小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)》專題講座。他從精辟獨(dú)到的視角，使我們明晰核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，了解教學(xué)視域的核心素養(yǎng)形成機(jī)制，闡述了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念、特征和形成的過程，并用鮮活的以挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為主的經(jīng)典研修案例——“戰(zhàn)國四公子”專題閱讀教學(xué)，詳細(xì)地指導(dǎo)了建立和實(shí)施語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的方法和要點(diǎn)。同時倡導(dǎo)大單元教學(xué)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)，通過一個個實(shí)例，讓理論在課堂教學(xué)中落地。</p> 學(xué)員成長 <p class="ql-block"> “善學(xué)者明，善思者智?！笨矗蠋焸冋J(rèn)真聆聽、詳細(xì)記錄的樣子是不是很美……</p> <p class="ql-block"> “學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮。”通過這次培訓(xùn)，老師們受益匪淺，紛紛結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流感悟與收獲，分享心得體會。</p> <p class="ql-block"> 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要培養(yǎng)學(xué)生的廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提倡少做題多讀書,好讀書，讀整本書。今天，我有幸聆聽了特級教師李作芳老師的精彩講座，受益匪淺。李老師從“為什么、讀什么、怎樣教、怎么評”四個方面為我們介紹了如何推進(jìn)整本書閱讀，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)這個重要的專題。李老師強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編教材“三位一體”的閱讀編制，幫助我們確立了推薦學(xué)生課外閱讀書目的來源。李老師還特別強(qiáng)調(diào)要處理好“興趣、習(xí)慣與方法”“精讀與略讀”“指導(dǎo)讀與自主讀”“讀書籍與讀資源”這四個關(guān)系，指出要以實(shí)踐為主線貫穿全過程來推進(jìn)整本書閱讀。李老師用經(jīng)典的案例告訴我們，要以閱讀態(tài)度、閱讀方法和讀書筆記等為依據(jù)開展整本書閱讀的評價。最后李老師希望每一位老師都能愛上讀書。確實(shí)，作為一名語文老師，我們要養(yǎng)成勤讀書、好讀書的習(xí)慣，用扎實(shí)的語文學(xué)識涵養(yǎng)、豐富的語文素養(yǎng)魅力去影響學(xué)生、感染學(xué)生。讓閱讀成為我們最美的行走方式吧！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱婭琴</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通過今天的學(xué)習(xí)，我明晰的找到了作為一名語文老師的責(zé)任，也是語文教學(xué)的真諦。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。我們要以全新的理念，展現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、基本策略。從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——楚才小學(xué) 李佳容</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “整本書閱讀”教學(xué)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去讀整本書，尤其是課外整本書閱讀最主要的取向應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生熱愛讀書，弘揚(yáng)閱讀的人文精神，強(qiáng)化讀者的自主意識，讓閱讀成為一生堅(jiān)守的生活方式，讓學(xué)生成為終身自主閱讀者。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)建和分校 涂征鑫</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 下午聽了余老師的課，讓我對語文課標(biāo)有了更深層次的了解、思考。情境教學(xué)是目前我們要做的，創(chuàng)設(shè)合適的情境可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。要創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生從所思所想出發(fā)，做到能思能想。新課標(biāo)背景下的“任務(wù)群教學(xué)”能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，“任務(wù)群”教學(xué)值得我們探索。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——廣埠屯小學(xué)和平分校 朱青</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 從新課標(biāo)出臺，學(xué)習(xí)任務(wù)群這個概念就一下子進(jìn)入我的視野，但是我對這個概念摸不著頭腦，感覺它是個趨勢，自己又弄不懂這個是什么意思，看來是自己學(xué)習(xí)太少。下午聽了余老師講學(xué)習(xí)任務(wù)群，給大家指點(diǎn)迷津，結(jié)合了一個個課例案例，講解了學(xué)習(xí)任務(wù)群怎么操作，我也漸漸不在害怕這陌生的“事物”，原來我們可以從一篇課文開始，未來著學(xué)習(xí)主題，來設(shè)計(jì)一個一個學(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)，就好像前幾年問題導(dǎo)學(xué)一樣用幾個核心問題來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——廣埠屯實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡濤</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是語文課程改革的創(chuàng)新性理念，是突破學(xué)科育人困境的重要載體。通過單元整體設(shè)計(jì)，確定學(xué)習(xí)主題，提煉核心觀念，選擇閱讀文本，設(shè)計(jì)情境任務(wù)，讓學(xué)生成為問題的主動探究者，推動任務(wù)完成的積極實(shí)踐者，從而實(shí)現(xiàn)了教為中心向?qū)W為中心、教師為中心向?qū)W習(xí)為中心的真正轉(zhuǎn)變?！罢Z文學(xué)習(xí)任務(wù)群”具有現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)價值，我們跟著新理念，讓語文的學(xué)習(xí)更生活化，更有趣味，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——梨園小學(xué) 楊婷婷</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 慎思篤行，深自砥礪。帶著責(zé)任，帶著決心，帶著鞭策，努力學(xué)習(xí)，共同成長，努力構(gòu)建起優(yōu)秀的語文教師群體，爭創(chuàng)先進(jìn)學(xué)習(xí)共同體，是我們?nèi)w語文教師的不懈追求。</p><p class="ql-block"> 堅(jiān)守初心，素履以往，通過今天的培訓(xùn)，諸位教師學(xué)有所得，我們將以“標(biāo)”為尺，丈量教學(xué)的深度和廣度；以“言”為筆，描繪育人的愿景和藍(lán)圖。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">（通訊員：葛玲）</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2022年10月13日</p>