<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span><span style="font-size: 15px;">為持續(xù)規(guī)范、有效開展參與式主題教研活動，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）落地實(shí)施，促進(jìn)“雙減”政策下的教與學(xué)方式改革，提升教師對新課標(biāo)的理解力和落實(shí)新課標(biāo)的實(shí)踐力，打造高效品質(zhì)課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。10月12日，經(jīng)區(qū)中小學(xué)美術(shù)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）培訓(xùn)會如火如荼開展，經(jīng)區(qū)各中小學(xué)美術(shù)骨干教師參加了此次活動</span><span style="font-size: 18px;">。</span></p> 第一篇章 交流 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 基于朱偉強(qiáng)教授的講座，教研員梁秀常主任和海南路小學(xué)叢夢琳老師帶領(lǐng)與會教師借助現(xiàn)有教學(xué)案例，通過小組合作研討的方式共同探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫，進(jìn)一步體驗(yàn)互動技術(shù)在知識生成中的運(yùn)用，此次研討讓老師們將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)案例相結(jié)合，深入理解新課標(biāo)要求并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中。</span></p> 第二篇章 分享 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 鳳林學(xué)校劉芳偉老師和長峰中學(xué)孫玉娟老師的適時指導(dǎo)與精準(zhǔn)點(diǎn)評也為老師們掃清了目標(biāo)續(xù)寫的障礙，增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解；進(jìn)一步理解大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，與會教師深感受益。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 培訓(xùn)中，各位老師們認(rèn)真聆聽，及時記錄學(xué)習(xí)筆記，汲取文本精華以便爛熟于心。一筆一畫，是他們對新課標(biāo)內(nèi)化于心的解讀；字字句句，是他們對美術(shù)教學(xué)一絲不茍的執(zhí)著。</span></p> 第三篇章 心得 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;">新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">海南路小學(xué) 于澤川</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> “問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，巜義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》如同活水一般，既為教育教學(xué)注入了新理念，也為一線教師指明了新方向，10月12日我們又溫習(xí)了朱偉強(qiáng)教授解讀的“學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫”，受益匪淺，下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)是指預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，它是學(xué)生經(jīng)歷一段時間學(xué)習(xí)以后應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它明確了教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)活動設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 2.學(xué)習(xí)目標(biāo)由行為主體（誰學(xué)）、行為表現(xiàn)（學(xué)什么）、行為條件（學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境）、表現(xiàn)程度（學(xué)到什么程度）四部分構(gòu)成要素。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 3.敘寫“三維目標(biāo)"的基本格式：通過什么內(nèi)容和方式方法或展現(xiàn)，知道或會做什么，經(jīng)歷、體驗(yàn)或表現(xiàn)什么，提高、具備、形成或發(fā)展什么。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，新的課標(biāo)，新的學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫，需要我們從理念上更新自我，轉(zhuǎn)變思路，研讀新課標(biāo)！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;"> 新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">悅海小學(xué) 顏嬌嬌</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 教學(xué)目標(biāo)定位來源于課程標(biāo)準(zhǔn)。我們現(xiàn)在所說的教學(xué)目標(biāo)，是新課程背景下的有效教學(xué)，首先應(yīng)該是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，因此，教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位必須基于課程標(biāo)準(zhǔn)對于我們來說，在具體制訂課堂教學(xué)目標(biāo)中，除了基于課標(biāo)外，還要注意教本的特點(diǎn)（包括單元的緒言、課文后的習(xí)題、教參）和所教班的學(xué)情。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 對于一個教齡不長的年輕老師來說，要其能明確說明每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并非一朝一夕就能就能做到的，需要老老實(shí)實(shí)不斷地學(xué)習(xí)和探索。我們多次說過，我們是實(shí)踐者，不能停下來不上課專門去，不可能熟稔了庖丁解牛的技術(shù)再去解牛。我們只能在做中學(xué)，一邊學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的寫法，一邊敘寫眼前要用的教學(xué)目標(biāo)。在目標(biāo)制定時，便用兩個問題追問自己：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 1.是陳述學(xué)生學(xué)習(xí)后的變化嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 2.如何觀察、測量這個變化呢？這樣做未必科學(xué)，也未必完全符合教學(xué)目標(biāo)敘寫的規(guī)范，但至少可以使籠統(tǒng)、模糊的目標(biāo)向具體明晰靠攏，也起碼可以說明你在制訂教學(xué)目標(biāo)時是目中有人的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 3.目的與目標(biāo)的區(qū)別“目的”，常常是一種指針和方向；“目標(biāo)”是目的的具體化，是可觀察、可測量、可評價、可界說的。而我們在敘寫教學(xué)目標(biāo)時，往往會把二者混淆不清，需要弄清楚。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 水欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。本次培訓(xùn)有理論、有實(shí)踐、有案例，有深度、有高度、有廣度，有講授、有互動、有參與，給每位與會學(xué)員以智慧的啟迪和心靈的感觸。下一步，經(jīng)區(qū)全體美術(shù)教師將爭做有理想信念、有道德情操、有仁愛之心、有扎實(shí)學(xué)識的優(yōu)秀教師，堅(jiān)定學(xué)科本質(zhì)，守住課程標(biāo)準(zhǔn)底線，探尋學(xué)科育人新思路，全心全意為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。</span></p>