<p class="ql-block"> 為了充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，古竹中心小學(xué)開(kāi)展了傳幫帶活動(dòng)。為初步檢驗(yàn)傳幫帶的效果，繼9月29日示范課之后，10月12日開(kāi)始了為期兩天的“新教師匯報(bào)課”活動(dòng)。4位新老師給大家展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)三門(mén)學(xué)科三個(gè)站點(diǎn)的匯報(bào)課。</p> 沿小站 <p class="ql-block"> 第一節(jié)是由徐璇老師給我們帶來(lái)的《植樹(shù)問(wèn)題》——兩端都栽。課上，徐老師通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中一些常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，在利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。徐老師的這節(jié)課無(wú)論是在教學(xué)理念的更新上，還是在教學(xué)模式的探討上都獲得一致好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是由湯麗平老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》。這是一篇常識(shí)性課文，如果用單一的抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞談體會(huì)，再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生情緒朗讀的方式教學(xué)，容易引起學(xué)生語(yǔ)言感知上的疲勞，學(xué)生便會(huì)缺少興趣，湯老師為激發(fā)學(xué)生興趣，指名讓學(xué)生到黑板上演示，把黑板當(dāng)作一面墻，先把手指肚觸著墻，胳膊曲折，手指伸直向上拉，就這樣一腳一腳向上爬。如此演示，學(xué)生很自然的理解了課文，突破了難點(diǎn)。</p> 二小站 <p class="ql-block"> 第三節(jié)是古竹二小的何寒逸為我們帶來(lái)的美術(shù)課《鄱湖漁歌》。何老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們的積極性很高，特別是老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事線(xiàn)，以漁民捕魚(yú)為主線(xiàn)，老師指導(dǎo)學(xué)生利用卡紙先畫(huà)再剪后貼出一個(gè)個(gè)新鮮又可愛(ài)的螃蟹，讓漁民伯伯滿(mǎn)載而歸。整堂課的內(nèi)容很豐富，學(xué)生的參與率很高，氣氛活躍，師生互動(dòng)也很好，何老師能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)故事中的任務(wù)探究新知識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。</p> 一小站 <p class="ql-block"> 最后一節(jié)便是古竹一小吳倩老師帶來(lái)的《慈母情深》。在引導(dǎo)學(xué)生品讀文本時(shí)，吳老師的引讀為我們營(yíng)造了深入研讀文本的情境教學(xué)，尤其是對(duì)“背直起來(lái)了，我的母親……”這段話(huà)的引導(dǎo)，如細(xì)雨滋潤(rùn)，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的領(lǐng)悟和感動(dòng)，學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，受到感染并與作者梁曉聲產(chǎn)生共鳴，對(duì)自己母親的感激之情油然而生。</p> 總結(jié) <p class="ql-block"> 課后，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們就本次匯報(bào)課給予了點(diǎn)評(píng)，他們肯定了新教師較扎實(shí)的教學(xué)基本功等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了不足之處，提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。</p><p class="ql-block"> 此次新入職教師匯報(bào)課周書(shū)生校長(zhǎng)一節(jié)不落全程參與聽(tīng)、評(píng)課?；顒?dòng)過(guò)程中，周校長(zhǎng)給予了新入職教師極大的鼓勵(lì)，并在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力兩方面一一做了指導(dǎo)，夯實(shí)了新教師駕馭課堂教學(xué)的基本功。最后周校長(zhǎng)期待年輕教師們能篤行致遠(yuǎn)，不負(fù)韶華，切實(shí)擔(dān)起教書(shū)育人的使命。</p>