<p class="ql-block">學(xué)校:七里鎮(zhèn)中心小學(xué)</p><p class="ql-block">班級:三年級2班</p><p class="ql-block">輔導(dǎo)員:路曉燕</p><p class="ql-block">三年級2班家長委員會:</p><p class="ql-block">主任:詹樂爸爸</p><p class="ql-block">副主任:王藝澄媽媽</p><p class="ql-block">組織部長:楊子銳爸爸</p><p class="ql-block">宣傳部長:張帥媽媽</p><p class="ql-block">財務(wù)部長:任雅靜媽媽</p><p class="ql-block">本期編輯：劉濤媽媽</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 昨天來幼教中心上課的一個孩子上完課后在活動室和其他小朋友一起玩，孩子手里拿著一個小貼貼畫，看的出來她非常喜歡這個貼畫，玩的手腳并用對貼貼畫都不放手，姥姥怕她手里拿著貼畫玩會摔倒要幫她拿她都不讓，她把貼畫貼在了衣服上，可是他們玩的連滾帶爬的時候她的貼畫掉了，被一個小男孩撿走了，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)時，她并沒有立刻有什么反應(yīng)，只是看著這個男孩手里拿著她的貼畫，這時姥姥看到立刻就出面了，找小男孩要貼畫，小男孩不給姥姥，這個時候女孩開始跟姥姥撒嬌，哼哼唧唧非要她的貼畫，姥姥就跟小男孩做思想工作，說貼畫是她家豆豆的，剛才玩掉了被你撿了，所以你必須給我家豆豆，這個小男孩還是沒有給，姥姥又順手從地上撿了一個其他的玩具給他說換一下，姥姥的態(tài)度就是這個貼畫是我家豆豆的你必須給我們，想盡一起辦法要回來，后來小男孩還是給了姥姥，姥姥立刻就給了豆豆，并哄著她說姥姥給你要回來了拿著吧。</b></p> <p class="ql-block"> 這一切我看在眼里沒有說話，其實通過我平時對這個姥姥的了解，姥姥是一個非常開明的老人，經(jīng)常檢視、反思自己和家人在教育孩子上的不當(dāng)之處，但在關(guān)鍵時刻還是心疼孩子占了上風(fēng)，還是怕外孫女受委屈時刻準(zhǔn)備站出來保護孩子。在這種情況下孩子一看有人幫忙解決她不能解決或不愿意解決的事情就更加大聲的哭，這就是孩子已經(jīng)摸準(zhǔn)了家長的規(guī)律，知道家長不會讓她哭，只要哭家長就會幫忙解決問題，孩子自然不會出面解決她自己遇到的問題，這樣次數(shù)多了孩子解決問題的能力沒有增加，反而凡事都想依賴家長，我們家長就幫了倒忙，這樣等孩子長大了，需要她自己解決問題的時候，家長又覺得孩子太依賴她們，開始批評孩子怎么能力這么差，一點小事都解決不了。這時家長卻沒有反思造成孩子這種情況的原因是什么。其實孩子身上所有的問題都是家長的錯誤引導(dǎo)造成的，孩子摸準(zhǔn)了家長的做事規(guī)矩就開始適應(yīng)家長的這種做事風(fēng)格，其實孩子的思維能力并不比大人差，只是我們老拿他們當(dāng)孩子。孩子是家長的影子，孩子身上的問題在家長身上都能找到根源，只是有的家長不愿承認(rèn)而已。</p> <p class="ql-block"> 所以基于這種情況請家長一定要經(jīng)常反思自己，孩子身上的問題是不是自己沒有引導(dǎo)好，孩子身上的問題我應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子才會改變。尤其是5歲以后一定告訴孩子解決問題的方法，但盡量少插手管孩子與同學(xué)和玩伴之間的小矛盾，放手讓孩子學(xué)著解決與同學(xué)之間的問題，更不要直接幫忙去處理他們之間的事情，只要告訴他處理方法就好，孩子處理好了增強了他處理問題的能力，也增加了他與人交往的能力，更增加了他的自信。這樣教育出來的孩子等他長大后處理人際關(guān)系游刃有余，人緣好、升職快，家長省心，這些不都是父母愿意看到的嗎！家庭教育對孩子的一生非常重要，千萬別讓孩子毀在我們的家庭教育上</p>