<p class="ql-block">圖文編輯：三年級語文組</p> <p class="ql-block"> 最是一年秋光好，絕勝風(fēng)景在“研”途。自2022版新課標(biāo)頒布以來，濮陽縣第二實驗小學(xué)教師進行了聆聽專家講座，逐字逐句讀課標(biāo)，一線教師看課標(biāo)等系列專題活動。10月13日下午，我校全體語文教師在馬校長的帶領(lǐng)下，再次匯聚教師成長中心，從學(xué)習(xí)任務(wù)群的視角，開展“立足任務(wù)群，發(fā)展核心素養(yǎng)”專題沙龍展示活動。</p> <p class="ql-block"> “基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群——-語言文字積累與梳理”是一年級語文教研組小伙伴的必然選擇。老師們從該任務(wù)群的功能定位談起，結(jié)合教學(xué)實踐中的具體案例娓娓道來，讓聽者明白了本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗，形成良好語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點，掌握語言文字運用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。低年級識字寫字是重點，教學(xué)時一定要注重情境的創(chuàng)設(shè)、語言的積累、方法的梳理以及字理文化的滲透。</p> <p class="ql-block"> “發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群——思辨性閱讀與表達”是二年級語文組老師們的大膽挑戰(zhàn)?！八急嫘蚤喿x與表達”任務(wù)群對接核心素養(yǎng)“思維能力”的內(nèi)涵，旨在培養(yǎng)有見識的閱讀者與負責(zé)任的表達者。教研組長拋出“理性思維”的三方面核心理念后，小伙伴們結(jié)合自己教學(xué)實踐案例“小問號”讀寫繪、“暗香來與滿院香”“成長之變”等，批判、質(zhì)疑、創(chuàng)新已經(jīng)在孩子們心中扎根、發(fā)芽、成長，讓大家看到了新課標(biāo)理念落地后師生共同成長的模樣。</p> <p class="ql-block"> 看，有實證哦！</p> <p class="ql-block"> “從學(xué)習(xí)任務(wù)群的視角，重識整本書閱讀”是三年級語文組教師的沙龍話題。小伙伴們分工合作，層層剝筍，從整本書閱讀任務(wù)群內(nèi)涵及價值、整本書閱讀任務(wù)群目標(biāo)和內(nèi)容、整本書閱讀任務(wù)群路徑和策略以及整本書閱讀任務(wù)群案例分享四個層面呈現(xiàn)了團隊智慧。制定合理的閱讀計劃是整本書閱讀的保證，原汁原味的自主閱讀，是整本書閱讀的前提與基礎(chǔ)，共讀與交流是切實提升閱讀興趣、增強閱讀信心、激蕩閱讀思維、錘煉閱讀能力的不二法門。</p> <p class="ql-block"> 表格式呈現(xiàn)、關(guān)鍵詞句標(biāo)注，小伙伴們樂享其中……</p> <p class="ql-block"> “發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群——實用性閱讀與交流”是四年級語文組老師們的首選。小伙伴抓住三組核心詞“實用性與真實”“融合與交流”“評價與提高”，結(jié)合“基于每日觀察記錄的課前三分鐘分享”等具體樣例做了深入淺出的分享。讓我們深切認(rèn)識到：實現(xiàn)真實生活情境中的交際功能是“實用性閱讀與交流”任務(wù)群的基本教學(xué)定位。在設(shè)計和實施時要設(shè)置實用性情境、基于真實問題來展開具體言語實踐活動，同時以表現(xiàn)性評價引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目的、對象、情境，支持交流效果的達成。</p> <p class="ql-block"> 什么是“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”？怎么跨？如何學(xué)？五年級語文組的小伙伴敢為天下先，選擇了“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群——跨學(xué)科學(xué)習(xí)”和大家做精彩分享。語文課標(biāo)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，明確提出“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域”。五年級小伙伴以《將相和》一課為例，課前搜集故事歷史背景資料做分享梳理、課中利用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)人物關(guān)系、課后讀后感分享進行思想教育等系列學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們清醒認(rèn)識到：語文課程跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計應(yīng)突出語文學(xué)科主體地位，以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，整合其他學(xué)科為我所用，合作開發(fā)跨學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)整體育人。</p> <p class="ql-block"> “立象以盡意 情動而辭發(fā)”看主標(biāo)題已經(jīng)亮閃了我們的眼睛，六年級的“大咖”們分享的是“拓展群學(xué)習(xí)任務(wù)群——文學(xué)閱讀與創(chuàng)新表達”。</p> <p class="ql-block"> 六年級小伙伴剖析：文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達任務(wù)群旨在全面提升學(xué)生語文運用素養(yǎng)，為美好人性奠基；目標(biāo)與內(nèi)容側(cè)重于發(fā)展審美語言素養(yǎng)，學(xué)段要求螺旋上升，層次性強；國繞多樣的主題創(chuàng)設(shè)閱讀情景、注重整合聽說讀寫、評價圍繞著學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過程性進行是課堂落實的三大路徑。課例《西江月·夜行黃沙道中》和《送元二使安西》的精彩呈現(xiàn)，見證了童心寫詩讓古詩元素與意象無縫對接，彰顯了古詩牽手創(chuàng)意表達的無窮魅力。</p> <p class="ql-block"> 因工作需要，教研活動下半場轉(zhuǎn)至一樓教室，雖已暮色深沉，但團隊小伙伴的學(xué)習(xí)熱情絲毫未減。</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束，馬校長動情總結(jié)：自2022新課標(biāo)發(fā)布至今，我們的老師邊讀理論邊教研，從讀薄到讀厚，從讀進去到讀出來，把理論的東西結(jié)合具體案例表述的如此直白，真正做到了深入淺出。希望老師能打破自己，重塑課堂，帶領(lǐng)孩子多讀書、讀好書、讀整本書，為孩子的終身發(fā)展和美好人生奠基。馬校長簡短而精辟的總結(jié)再次為語文老師的專業(yè)發(fā)展指名了方向。</p> <p class="ql-block"> 士不可以不弘毅，任重而道遠。教研的路上，我們永不止步……</p>