<p class="ql-block"> 孩子在老師的傳授中汲取知識，那么老師也需要在他人身上汲取經驗。在教育教學中，群教群評是一項重要的提升工作?？茖W化的評課對提高教學質量、提升教師素養(yǎng)、深化教學改革有很強的現實意義。沒有好的評價體系來“催化”教學過程，課堂教學將會成為“一潭死水”。因此，榮昌幼兒園在10月13日開展了“同進步，共成長”教師聽課評課教學活動。 </p> <p class="ql-block"> 小班老師選用五大領域——語言《秋葉飄飄》，讓孩子初步了解季節(jié)的變化，著重強調秋天的特點，讓孩子回憶和發(fā)現身邊樹木、花朵和氣溫的變化，深化學習記憶。</p> <p class="ql-block"> 中班老師選用五大領域——健康《地球媽媽哭了》，給孩子從課堂中傳遞正能量，采用道具讓孩子直觀了解地球，隨后引入主題教育孩子愛護環(huán)境、保護環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 大班老師選擇五大領域——科學《5的分解》為題材，讓孩子感受和了解數字“5”的意義，利用“花束”直觀的理解數字“5”的分解，孩子們的課堂氛圍積極活躍，爭前恐后舉起小手回答問題。</p> <p class="ql-block"> 隨后老師們召開了交流會，評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改進教學實踐，促進教師專業(yè)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 教學有法，但無定規(guī)，以教促學，以學論教，把普適性理論置于具體背景中詮釋，允許教師保留自己的教學風格，同時轉化他人的教學優(yōu)點提升自我。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><i><u><span class="ql-cursor">?</span>榮昌幼兒園</u></i></b></p>