讓生活成為寫作的源泉

煙嵐云岫

《2022語文課程標準》指出：“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意?！鄙鐣顚嵺`活動讓學生們有了更多的寫作素材，豐富了學生寫作的源頭活水。 九月份，田家炳實驗中學七年級學生進行了三次社會實踐活動：“一元勤工儉學”“彩葉拼迎國慶”“變廢為寶，共建環(huán)保”。 　　學生深入實踐，體驗生活，不僅鍛煉了他們的動手能力，增長了見識，更讓他們感受到了勞動的艱辛，激發(fā)了學生學習的主動性，豐富了學生寫作的素材，這是在教室里是難以學習到的，這成為他們成長中一筆寶貴的精神財富。 　　生活是寫作的源泉，離開了生活，寫作就是無本之木，無源之水。生活絢麗多彩，只要我們用心去觀察，用心去體驗，用心去挖掘，就會有發(fā)現(xiàn)，就會有驚喜，就會有陶醉，就會有妙筆生花的佳作。 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，社會生活實踐是課堂教學的延伸和補充，它幫助學生實現(xiàn)理論和實踐的結合，塑造學生的心理品質(zhì)，深化了課堂內(nèi)容，提高了學生的核心素養(yǎng)。 撰稿：馮曉琪審核：馮芳玲