“基于兒童立場的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)（下）”——中寧縣第三幼兒園卓越教材線上培訓(xùn)紀(jì)實(shí)（二）

2+2=1

在這秋高氣爽的季節(jié)，本該繼續(xù)享受在幼兒園孩子們的歡聲笑語中，卻因?yàn)橐粓鐾蝗缙鋪淼囊咔椋酒届o的生活被按下“暫停鍵”。 2022年10月14日我園全體教師根據(jù)教體局安排和要求積極參加了“基于兒童立場的主題墻面創(chuàng)設(shè)（下）”線上培訓(xùn)活動。 　　園領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)前做了細(xì)致的安排和要求，希望老師在家認(rèn)真學(xué)習(xí)，充電賦能，提升自己！ 　　培訓(xùn)中徐麗老師深入淺出地為我們闡述了幼兒園環(huán)境的作用與意義，用不同的幼兒園主題墻面案例幫助我們理解幼兒園主題環(huán)境的優(yōu)、劣勢。她從主題墻面創(chuàng)設(shè)中”記錄幼兒的學(xué)習(xí)過程、支持幼兒的主題學(xué)習(xí)、促進(jìn)幼兒與其進(jìn)行互動“三大方面進(jìn)行全面講解；通過主題內(nèi)容選擇、設(shè)計(jì)邏輯、制作策略、價(jià)值實(shí)現(xiàn)等方面進(jìn)行了具體介紹。 　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程亦是課程實(shí)施過程，也是彰顯兒童立場、轉(zhuǎn)向兒童視角的過程，教師要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中學(xué)會留白，適當(dāng)給兒童做加法，給成人做減法。幼兒園環(huán)境既是課程實(shí)施的載體，也是課程創(chuàng)生的來源，我們要讓課程生長出來，而不是靠老師“做”出來。 　　在培訓(xùn)過程中，教師們認(rèn)真聆聽，仔細(xì)記錄。 　　培訓(xùn)結(jié)束后，教師針對今日所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極交流分享。 　　堅(jiān)持兒童本位，回歸教育本真。作為孩子成長路上的追隨者，讓我們跟隨孩子的成長規(guī)律，從孩子的視角、需求、興趣一起創(chuàng)設(shè)屬于他們的主題墻面環(huán)境。