為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，提高新教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，促使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，為他們的專業(yè)成長(zhǎng)搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)，東北街小學(xué)于9月27日至10月10日開展了新進(jìn)教師見面課活動(dòng)，8名新進(jìn)教師精心備課、磨課，進(jìn)行了精彩的課堂展示。 精心打磨 優(yōu)質(zhì)高效 本次見面課由東北街小學(xué)副校長(zhǎng)張麗全面統(tǒng)籌，東北街小學(xué)教科室主任扶曉旦牽頭，充分發(fā)揮了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)的幫扶作用，各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和“師傅”給予新教師們專業(yè)的指導(dǎo)，組內(nèi)全體教師共同研討磨課，為新教師的課堂質(zhì)量保駕護(hù)航。<br><br> 走進(jìn)課堂? 領(lǐng)略風(fēng)采 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.語(yǔ)文天地 趣味盎然</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">肖舒姍 一年級(jí) 2204班 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor">?</span>《語(yǔ)文園地一》</span></p> <p class="ql-block"> 肖舒姍老師執(zhí)教 《語(yǔ)文園地一》，安排識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)為會(huì)寫“八”、“十”，了解漢字“從上到下”、“先橫后豎”的筆順規(guī)則，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成了課堂的理解和學(xué)習(xí)。肖老師的課堂輕松有趣，孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿搅苏Z(yǔ)文的魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">張煒 五年級(jí) 1802班 《慈母情深》</span></p> <p class="ql-block"> 張煒老師執(zhí)教《慈母情深》，整堂課下來(lái)張老師帶領(lǐng)學(xué)生分享作者的人生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解到：世界上也有一種人，她們?nèi)蝿谌卧梗瑤资耆缫蝗?，日夜操勞，為子女和家庭付出，付出了自己的青春甚至生命，她們有一個(gè)天使般的名字——母親。這樣學(xué)生就在分享中，認(rèn)識(shí)和理解，并且關(guān)照自我，觸發(fā)和啟迪自己對(duì)生活和人生的思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.數(shù)學(xué)樂(lè)園 開辟新思維</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">黃燦 一年級(jí) 2203班 《比大小》</span></p> 黃燦老師執(zhí)教《比大小》，黃老師根據(jù)第一學(xué)段（1~2年級(jí)）感悟等號(hào)、不等號(hào)連結(jié)了兩個(gè)數(shù)量之間的相等關(guān)系和不等關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。黃老師一課中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察數(shù)的特征，建構(gòu)數(shù)與數(shù)、算式與算式之間的關(guān)系，由具體列舉講解到一般關(guān)系、規(guī)律歸納總結(jié)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中“代數(shù)思維”的培育過(guò)程。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">曹潔 二年級(jí) 2105班 《認(rèn)識(shí)角》</span></p> 曹潔老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)角》，教師引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)物中抽象出“角”，再到生活中找出“角”，初步建立學(xué)生對(duì)“角”的認(rèn)識(shí)；再?gòu)臄?shù)學(xué)的角度出發(fā)，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)中“角”的概念，加深對(duì)“角”的理解；再到做“角”，建立“角”的正確表象。每個(gè)階段都在學(xué)生的一系列活動(dòng)中展開，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究以及合作交流逐步認(rèn)識(shí)了“角”。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">何小蘭 四年級(jí) 1903班 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">《線段、直線、射線的認(rèn)識(shí)》</span></p> 何小蘭老師執(zhí)教《線段、直線、射線的認(rèn)識(shí)》，整節(jié)課不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在探究線段、射線、直線特征的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、想象等活動(dòng)，感悟極限思想，發(fā)展學(xué)生空間觀念。何老師關(guān)注教材，在課堂中看到了很多閃光點(diǎn)，如利用地球月球引出“線段”的概念，織織學(xué)生猜謎的形式幫助學(xué)生加深對(duì)線段、射線、直線特征的認(rèn)識(shí)。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">易娟 三年級(jí) 2003班 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">《分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)識(shí)》</span></p> 易娟老師執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)識(shí)》一課。教學(xué)中，既有知識(shí)技能的目標(biāo)，又有過(guò)程性目標(biāo)，從而體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題等方面的能力培養(yǎng)。本課摒棄“師生問(wèn)答”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生拼一拼，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，并讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，尊重了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，給學(xué)生提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了由單一的被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察推理能力和探索精神。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">劉娟韶 三年級(jí) 2003班 《倍的認(rèn)識(shí)》</span></p> 劉娟韶老師執(zhí)教《倍的認(rèn)識(shí)》，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，老師始終抓住把什么當(dāng)作一份，有幾個(gè)這樣的一份，就是這樣的幾倍這個(gè)數(shù)理來(lái)幫助學(xué)生建立“倍數(shù)”的概念。這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)圈一圈，直觀形象地展示出了兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)到“比較量里包含幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量”，幫助學(xué)生建立“倍”的模型。 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">李香 一年級(jí) 2206班 《第幾》</span></p> 李香老師執(zhí)教的《第幾》這節(jié)課，通過(guò)一幅旅游窗口購(gòu)票圖，讓學(xué)生在數(shù)購(gòu)票人次序的過(guò)程中感知自然數(shù)的另一個(gè)含義——序數(shù)。讓學(xué)生在具體情境中理解幾和第幾的不同，能準(zhǔn)確表達(dá)幾和第幾的意思。所有的素材均來(lái)源于實(shí)際的生活、取材于學(xué)生的身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守公共秩序的教育，使思想品德教育真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。 以評(píng)促教 以研促學(xué) “水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”。見面課后，各科團(tuán)隊(duì)在教研組長(zhǎng)的組織下共同評(píng)課、研課。聽課教師、師傅教師與新進(jìn)教師進(jìn)行了面對(duì)面交流，評(píng)議中有誠(chéng)摯的贊賞，有中肯的建議，也有滿心的期許——期許每位新老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，自覺鉆研，精心設(shè)計(jì)，持之以恒，不斷提升課堂教學(xué)能力。 <p class="ql-block"> 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。行而不輟，未來(lái)可期。經(jīng)過(guò)見面課的磨礪與錘煉，新教師在講臺(tái)上已初放光芒，期待他們繼續(xù)前進(jìn)，大放異彩，根植教育沃土，常懷青衿之志，在東小成為更具光芒的新星，帶領(lǐng)孩子們共同揮就教育新篇！</p> <div style="text-align: center;">一審：扶曉旦</div><div style="text-align: center;">二審：張麗</div><div style="text-align: center;">三審：羅子定</div>