<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，夯實(shí)教師教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的整體提升，元堡鄉(xiāng)紅椿小學(xué)為期六天的課堂教學(xué)比武在10月9日拉開(kāi)了帷幕。全校老師參加了本此活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??魏超校長(zhǎng)的四年級(jí)數(shù)學(xué)??</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《認(rèn)識(shí)公頃》</p> <p class="ql-block"> 魏校長(zhǎng)，內(nèi)容獨(dú)具特色，亮點(diǎn)頻頻，充分展示了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。在授課過(guò)程中，善于運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??王海平老師的六年級(jí)數(shù)學(xué)??</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》</p> <p class="ql-block"> 王老師，授課時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生積極發(fā)言，課堂氛圍輕松活躍！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??五年級(jí)數(shù)學(xué)向陽(yáng)老師的課??</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《解決問(wèn)題》</p> <p class="ql-block"> 向老師，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，授課過(guò)程中，教學(xué)重難點(diǎn)突出。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??一年級(jí)羅艷霞老師的語(yǔ)文課??</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《ye yue er 》</p> <p class="ql-block"> 羅老師，通過(guò)課前的“文明利川歌”，來(lái)緩解課堂的緊張氣氛，活躍課堂氣氛，組織教學(xué)有特色，增加學(xué)生自信。在授課過(guò)程中，語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力，能夠充分讓學(xué)生集中注意力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??三年級(jí)袁鳳老師的語(yǔ)文課??</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《賣(mài)火柴的小女孩》</p> <p class="ql-block"> 袁老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，用學(xué)生熟悉的故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察。授課時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在親身實(shí)踐中，體會(huì)本課思想感情。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??六年級(jí)覃美杰老師的語(yǔ)文課??</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《橋》</p> <p class="ql-block"> 課堂上，覃老師從容不迫的姿態(tài)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。一次次的討論，多種方式啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生受到情感的熏陶，從而達(dá)到情感的和諧統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??三年級(jí)唐老師的數(shù)學(xué)課??</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《噸的認(rèn)識(shí)》</p> <p class="ql-block"> 唐老師，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，來(lái)舉例說(shuō)明學(xué)過(guò)的重量單位，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。學(xué)生們?cè)谳p松的課堂里掌握了重要知識(shí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??四年級(jí)葉老師的語(yǔ)文課??</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《盤(pán)古開(kāi)天地》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 葉老師教學(xué)的這課，新穎獨(dú)特，設(shè)計(jì)?膽，十分注重朗讀，整節(jié)課學(xué)?表現(xiàn)積極活潑，??師親切的態(tài)度和寬容使每?個(gè)學(xué)?都是那么?信，樂(lè)于與?交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??五年級(jí)冉老師的語(yǔ)文課??</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《少年中國(guó)說(shuō)》節(jié)選</p> <p class="ql-block"> 冉老師整節(jié)課都是在和諧、互動(dòng)的環(huán)境下進(jìn)行的，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重難點(diǎn)突出。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??吳老師二年級(jí)的數(shù)學(xué)課??</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《整理與復(fù)習(xí)》</p> <p class="ql-block"> 吳老師抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)以思考為主，以練促悟，帶領(lǐng)學(xué)生掌握了計(jì)算方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??一年級(jí)數(shù)學(xué)王老師的課??</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《分與合》</p> <p class="ql-block"> 王老師，思路清晰，教法選擇貼近學(xué)生實(shí)際，有理有據(jù)，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，表現(xiàn)出較強(qiáng)的教材處理能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??課后研討 研學(xué)共促??</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)課結(jié)束后，魏超校長(zhǎng)在<span style="font-size: 18px;">每位授課教師進(jìn)行教學(xué)反思之后，</span>對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。他肯定了參賽教師扎實(shí)的基本功、學(xué)科設(shè)計(jì)能力和良好的學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，他也指出了存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)等都提出了寶貴的建議，為老師們指點(diǎn)迷津?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛非常和諧，思維火花的碰撞，心與心的交流，讓老師們收獲頗豐，滿載而歸。</p><p class="ql-block"> 一次練兵，一次督促，一次展示，一次激勵(lì)。本次活動(dòng)為老師們搭建了互相學(xué)習(xí)、展示自我的平臺(tái)，激勵(lì)教師加快自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加速了“雙減”政策的落實(shí)，促進(jìn)了教師構(gòu)建“減負(fù)提質(zhì)增效”課堂能力的提升。我校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)持以研促教，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，打造“雙減"政策下的高效課堂。</p>