落實“雙減”，深耕課堂——記仙陽中心小學(xué)隨堂聽課活動

仙陽中心小學(xué)

為緊跟教育政策步伐，落實“雙減”政策目標(biāo)，深耕課堂教學(xué)，切實提升教師教學(xué)水平，我校于9月底至10月中旬分組開展隨堂聽課活動。 一 ?科學(xué)篇 　　聲如行云如流水，讓人了卻憂愁，悠游其中。9月27日上午，張麗霞老師通過一首鋼琴曲把學(xué)生帶入《聲音的高與低》科學(xué)小課堂。張老師的課堂以學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究發(fā)現(xiàn)為主，整堂課氣氛活躍，學(xué)生參與度高，深受學(xué)生喜愛。 二 ?英語篇 　　9月30日聆聽的是英語組蔡惠老師的隨堂課《Unit4 Numbers and Time Part A》。 課堂伊始，一首英文歌曲《What’s the time?》，既達到熱身的效果，又引出學(xué)習(xí)的主題。課中蔡老師出示時鐘道具，進行學(xué)科融合的同時創(chuàng)設(shè)真實語境，隨后讓學(xué)生們展開小組合作探究，重溫龜兔賽跑的故事并表演。在總結(jié)文本時，通過What do you think of the turtle/rabbit? Which one do you like? Why?等一系列問題，在單元主題語境中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生領(lǐng)會文本內(nèi)在含義。整堂課學(xué)生積極主動，敢思敢想敢言，達到了習(xí)得并運用語言的效果。 三語文篇 　　10月11日是由黃瑩老師帶來的隨堂課《坐井觀天》。黃老師采用動畫導(dǎo)入，直奔課文主題，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用隨文識字的方法引出題目中出現(xiàn)的生字。在識字的教學(xué)中，老師利用象形識字法學(xué)習(xí)“井”字，古代的“井”指的是有圍欄的井，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以快速地記住這個字，并對“渴”和“喝”進行對比記憶。在課堂上黃老師采用了男女生讀、分組讀、師生合作讀等多種形式，讓學(xué)生在讀的過程中體會角色語言上的特點。      整堂課學(xué)生們的回答別出心裁，課堂氣氛活躍。黃老師用真誠的眼神，準(zhǔn)確的評價，大膽的鼓勵，積極地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的看法。 四數(shù)學(xué)篇 　　10月12日是由黃碟老師帶來的隨堂課《小樹有多少棵》。在本節(jié)課中，黃老師利用教材提供的情景，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題。在教學(xué)中，讓學(xué)生們用自己的語言進行表述，而不是強求學(xué)生利用統(tǒng)一的語言進行操練，使學(xué)生在一種自由，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。 五體育篇 　　10月14日上午，聆聽的是楊昊老師的隨堂課《蹲踞式起跑》。課前，楊老師帶領(lǐng)學(xué)生進行充分的熱身活動，隨后楊老師進行蹲踞式起跑動作示范及講解，學(xué)生們聽得仔細，學(xué)得認真，在老師的指導(dǎo)下緊緊有條的進行練習(xí)，操場上一派生機勃勃的景象。 六評課議課 　　聽課結(jié)束后，各小組根據(jù)聽課情況誠懇的與老師交流，既肯定了成功之處又指出了教學(xué)中出現(xiàn)的問題，還提出了改善的意見，使授課教師受益匪淺。 　　隨堂聽課，推開的是教室的門，打開的是教師的心。今后學(xué)校將繼續(xù)開展隨堂聽課活動，不斷優(yōu)化日常課堂，促進教師專業(yè)成長，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。