<h1> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。為了認真落實新課標精神，深入踐行“雙減”政策，彰顯教師個性，實現資源共享優(yōu)勢互補，促進教師教育教學水平快速提升，漢華小學從9月26日正式開啟課堂教學大比武活動。此次活動歷時三周，低中高年級級部依次開展課堂教學大比武研討活動。</h1><h1> 10月8日-14日，漢華小學中年級以“同課異構常態(tài)課堂，聚焦減負增效提質”為主題的課堂教學大比武活動有序開展。本周共有18位教師展示公開課，他們精心準備，精彩呈現，充分展示了扎實的教學基本功和駕馭課堂的能力，讓孩子們收獲知識的同時，也收獲了更多的智慧，感受到了減負學習的快樂。</h1><h1> 同課異構，比武見真功！老師們以科學的設計，巧妙的引導，親切的語言，靈動的課堂，不僅展現了自己扎實的教學功底和深厚的專業(yè)底蘊，更是讓學生在這樣的高效課堂中樂學善思，學有所獲，受到了專家評委和一線教師評委的高度肯定。</h1><h1 style="text-align:center;"><span style="color:inherit;"> </span></h1> 課堂教學大比武一一感受數學之妙 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">三年級數學老師執(zhí)教《三位數加三位數》，四年級數學老師執(zhí)教《三位數乘兩位數》，都屬于“數與代數”這一知識領域，在該冊教材中都充當著“種子課”的角色。老師們對教材的深刻理解和各個環(huán)節(jié)的把控能力，彰顯出扎實的教學基本功和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"> 賽場上，老師們都能嫻熟創(chuàng)新應用學?！昂喖s四學疑探練”課堂教學模式，年輕教師樊文雪、陳麗林大方自信，青春飛揚；趙杰、王東瑩循循善誘，充滿激情；中年教師李曉、魏雪超、王拂曉笑如春風，巧語激勵，思維縝密，課堂扎實凝練，直抵數學本質，具有大問題、大空間意識。課堂上老師語言幽默風趣，師生互動親切自然。教學設計簡潔高效，學習方式豐富多樣，將觀察、討論、練習、轉化、對比等有效學習方法貫穿其中。教學流程引人入勝，組織、引導、啟發(fā)巧妙到位。學生在“疑”“探”“練”學習活動中，積極主動表達分享，體現了學生主體地位。</span></p> 孩子們的精彩表現：積極發(fā)言，同桌交流，小組討論，小老師講解。<br> <h1><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="color:rgb(22, 126, 251);">教學提升新亮點：</b></h1><h1> 1.把握知識內在聯(lián)系，找準新知識的最佳生長點。</h1><h1> 不進位加法→進位加法→連續(xù)進位加法，計算道理相同，計算方法一致；兩位數乘兩位數→三位數乘兩位數，計算道理相同，計算方法一致；都是先求幾個一，再求幾個十，先乘后加，先分后合。而計數單位正是聯(lián)系舊知與新知的橋梁，也是新知的最佳生長點。老師們正是緊緊抓住計數單位這根線索，這部分內容輕松獲得突破。</h1><h1> 2.抓住本質,化難為易,創(chuàng)造性地處理教材。</h1><h1> “進位加法豎式中，這兩個1長得一模一樣，表示的意思一樣嗎？”“兩位數乘兩位數、三位數乘兩位數你們會算，多位數乘兩位數你們會算嗎？”“觀察比較3個豎式，三位數乘一位數、 三位數乘兩位數、兩位數乘三位數，你發(fā)現了什么？”乘一位數（一層積）→ 乘兩位數（兩層積）→乘三位數（三層積）</h1><h1> 課堂上老師們重視知識間的聯(lián)系，層層追問直抵數學本質，引導學生有聯(lián)系的學習，給學生充分獨立思考的時間和機會，以填空形式為學生“搭梯子”，降低表達難度，使學生能說清楚算理，會總結算法，思維進階，在拓展思考中深度學習，形成整體認知結構。體現了數與運算的一致性，教學評的一致性。</h1><h1> 3.在挑戰(zhàn)自我環(huán)節(jié)中增強了趣味性，并將學生的錯誤案例作為新教學資源，有效引導學生捕捉易錯點，鞏固深化新知，將數學知識與解決生活問題緊密相連。 </h1><h1 style="text-align:center;"><span style="color:inherit;"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> </b></h1> 課堂教學大比武一一品悟語文之美 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三年級語文賽課的題目是《賣火柴的小女孩》，陶藝雯老師注重文本品讀與理解，注重對學生朗讀指導，注重學法歸納與遷移應用，變序教學，由果尋因，引起學生深思故事中殘酷現實，珍惜現在的幸福生活。</span></p> <h1> 四年級語文賽課的題目是《爬山虎的腳》，啟發(fā)學生在平時的學習生活中要注意細致地觀察身邊的事物。本課的教學對象是中年級學生，他們的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，所以為了增加課堂教學的形象性，提高教學效果，蔚艷冰老師采用實物爬山虎的葉子展示、微課程的使用，激發(fā)學生的學習積極性，利用自主、合作的學習方式來學習，更深入地理解了課文內容。</h1><h1> 齊欣欣老師采用信息技術與課文相結合，通過動畫向同學們展示了爬山虎的葉子從嫩紅到嫩綠以及腳的生長過程、爬墻過程，渲染了課堂氣氛，將抽象的事物，通過多媒體的演示，變得鮮活、直觀。</h1> <h1> 杜春雪老師通過學生有感情地朗讀課文，了解爬山虎 的特點學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。同時也采用了微視頻，給整個課堂注入了一股新的活力，激發(fā)了學生的興趣，教學效果良好。</h1> <h1> 盧巧玲老師的這堂課孩子們讀書的時候非?；钴S，興趣高漲，有的同學讀起來聲情并茂。另外，在課堂上通過兩次的小組合作學習，為孩子們創(chuàng)設了合作學習的條件和氛圍，讓孩子們具備了協(xié)作意識，學會了合作。<br> 陳雅嫚老師的課注重了學生的讀寫訓練，注重讓學生邊觀察邊積累，在學生葉圣陶爺爺細致觀察事物的基礎上，進行小練筆，學以致用。 <br></h1> <h1> </h1><h1> 總之，講授《爬山虎的腳》這一課，參賽老師都能做到教學設計合理，結構清晰，充分利用信息技術優(yōu)化課堂教學，特別是微課程的使用，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，完成了預期的教學目標。</h1> 課堂教學大比武一一樂享英語之趣 <h1> 在玩中聽說，在游戲中樂說，在情境中學說。</h1><h1> 中年級英語組的教師們圍繞主題開展豐富的教學形式，給我們帶來了一節(jié)節(jié)生動、形象、富有生命力的課堂。三年級英語教師執(zhí)教Unit3 Lesson1 《Pass the ball》，四年級英語教師執(zhí)教Unit3 Lesson1 《Whose CDs are those?》。她們利用肢體語言、口決記憶、開展游戲、英語歌曲等教學方法，給學生創(chuàng)造一個輕松、愉快、民主、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)和激發(fā)了學生學習英語的興趣，收到了良好的學習效果。</h1><h1> 幾位英語教師都能從小學生的特點出發(fā)，寓教于樂，以扎實的基本功把課堂組織的有序清晰，同時教法多樣，別出心裁：邱東東老師口語流利，課件制作精美，游戲設計形式多樣，教師整節(jié)課充滿激情，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的主體參與，課堂每一步環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。楊帆老師運用親切的語言和學生進行問候，整節(jié)課知識目標清晰，師生互動，生生互動，小組互動輪番進行，在知識反饋的同時加入獎勵機制，學生參與度高。院秀平老師備課充分，步驟緊湊，思路清晰，知識設計由淺入深，循循善誘，教學態(tài)度真誠，師生關系融洽。劉莉莉老師以飽滿的熱情開啟了課程之旅，她以激情洋溢的風格，豐富的肢體語言帶領學生暢游在知識的海洋里。魏萌老師的課堂輕松愉悅，運用各種小游戲和學生們互動，激發(fā)學生探究學生的興趣和新鮮感，學生學起來輕松自如。</h1><h1> 學無止境，教無定法。通過本次大比武活動交流學習，給英語教學提供了新的思路：1.課堂上堅持以學生為本，注重組織學生自主學習，合作探究，增加學生操作性任務，設計好每個教學環(huán)節(jié)的銜接，給學生獨立思考的空間。2.興趣是推動學生學習的內在動力。教師可利用多媒體，歌曲，多種手段輔助教學，增加課堂趣味性。英語學科老師們憑借其扎實的專業(yè)素養(yǎng)，先進的教學理念，基于整體的單元教學，以及設計合理、形式多樣的現場教學展示，最終取得了優(yōu)異的成績。</h1><h1><br></h1> 課堂教學大比武一一體驗藝術之瑰 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 道法明理，科學知趣，體育健身，書法養(yǎng)心，音美怡情。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 體育之美,在速度,在力量，在堅持不懈的精神；音樂之美，在情感，在每個跳動的音符；美術之美，在色彩，在圖案，在天馬行空的想象。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 體育組靚麗風景，綻放操場。楚老師在課的開始就親自帶領學生做準備活動，標準示范，師生互動，其樂融融，讓學生感到距離很近，師生關系友好和諧，在這節(jié)體育課上，老師精神飽滿，語言和諧，關愛學生，訓練得當，讓課堂氣氛活躍，學生學練特別積極。楚月明《原地踏步走-立定》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 音樂組動聽旋律，音樂殿堂。溫欣《彝家娃娃真幸?！酚诩褜帯恫菰稀?，美麗大方的于佳寧老師，用她那動聽的聲音將你的心靈從喧囂和冗雜中帶出，使你那顆煩躁的心立即平靜了下來。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 美術組——妙筆涂丹青，巧手繪美景的杜楓玥老師給我們帶來了視覺盛宴！杜楓玥 美術《魚兒游啊游》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 老師，您是美的耕種者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露潤澤，我們的內心才綠草如茵，繁花似錦。 書法課：親自展示 周改玲硬筆書法《點畫的書寫》王彩霞書法 《懸針豎》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 道德與法治課與科學課：引導說理，積極探索。張佳璽《讓我們的學校更美好》樊娟科學《感受空氣》吳燕《人類認識地球運動的歷史》任文娟科學 《土壤-動植物的樂園》。</span></p> <h1><span style="font-size:20px;"> 本次課堂教學大比武展示活動，取得了良好的效果。不但增強了教研組的團隊合作精神，而且進一步提高了教師的業(yè)務素質和教學能力，為教師的成長提供了契機。</span></h1><h1><span style="font-size:20px;"> 同一節(jié)課，目標相同，教學理念與模式一致。不同的是：自學提示與探究有的分塊實施，有的一線貫穿始終；展示評學環(huán)節(jié)異彩紛呈，視頻展臺與黑板板書交互使用，小組展示交流，聽者質疑追問，思維之花盡情綻放。老師自身所展示的課堂魅力迥異，板書設計不同，在試錯糾錯辨析過程中，老師抓住課堂生成的資源智慧引領，更是異峰突起精彩連連，真可謂“春蘭秋菊呈其秀，漢華課堂競風流”！</span></h1><h1><span style="font-size:20px;"> 不經歷，無成長。每一節(jié)成功課堂的背后，都需要做課教師如癡如狂的專注投入。從備課到試課，從磨課到修改到再試課……在反復探究中找尋最優(yōu)方案，在“雙減”背景下做到真實的“雙提”。領導的指引，同伴的幫助，自身的努力，不斷追求課堂的完美。參賽老師就是漢華小學教師的縮影，在課堂教學大比武下一階段，我校將有新一批老師參賽縣級市級優(yōu)質課觀摩課活動，繼續(xù)精彩綻放。我們將繼續(xù)踏實勤勉，孜孜以求，求實創(chuàng)新，以高超的教學技藝，譜就教育的華麗篇章！</span></h1>