<p class="ql-block"> 教學(xué)是學(xué)校的重中之重，課堂是學(xué)校人才培養(yǎng)的主陣地，為促進教師業(yè)務(wù)能力發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，2022年10月14日上午，棲霞市教研室教研員蒞臨我校進行教學(xué)專項督導(dǎo)，深入班級，進行了聽評課和教研座談活動。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 韓老師執(zhí)教的是四年級上冊第十三課《精衛(wèi)填?！贰？紤]到學(xué)生對文言文的認讀難度較大，課上老師給學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的四部曲，即讀通課文、讀懂內(nèi)容、讀出節(jié)奏、感悟形象。使學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)化難為易，提高了閱讀的興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 胡老師執(zhí)教的<span style="font-size: 18px;">是部編版二年級上冊第四單元的寫話練習(xí)指導(dǎo)課</span>《學(xué)寫留言條》。課堂上，胡老師通過課文示例，引導(dǎo)學(xué)生聽讀留言條，認識留言條的內(nèi)容要素，借助標準的方格，引導(dǎo)關(guān)注留言條的格式。整節(jié)課以繪本故事貫穿始終，充滿趣味性。并借助生活中的留言條拓寬了學(xué)生視野，讓他們初步養(yǎng)成“用習(xí)作服務(wù)生活”的意識。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 史老師講的是四年級上冊《小數(shù)的大小比較》，本節(jié)課從讓學(xué)生說自己的身高、猜老師的身高引入，把整數(shù)大小比較、一位小數(shù)大小比較方法遷移到本節(jié)課，使所學(xué)知識形成系統(tǒng)。課堂上學(xué)生通過觀察比較、分析概括、知識遷移、自主探究、表達交流等多種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加靈動，數(shù)學(xué)思想更加豐富，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有效。</p> <p class="ql-block"> 彭老師執(zhí)教的是五年級上冊《倒數(shù)》。教學(xué)倒數(shù)的認識時，出示算式讓學(xué)生計算觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘積是1,分子分母交換了位置，教師沒有急于揭示倒數(shù)的概念，而是讓學(xué)生舉出幾組具有這樣特點的例子，讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)其共同特點。教學(xué)求倒數(shù)的方法時，引導(dǎo)學(xué)生找出互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子分母是互相調(diào)換位置的，探究整數(shù)和小數(shù)的倒數(shù)時利用知識轉(zhuǎn)化，把整數(shù)和小數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)再找其倒數(shù)。</p> 英語組 <p class="ql-block"> 徐老師在《This is my head》一課中，教學(xué)方式機動靈活，綜合運用的多種教學(xué)輔助方式，chant、game、song等都十分符合小學(xué)低年級課堂特點，一改低調(diào)沉悶的課堂氣氛，把課堂真正放給學(xué)生，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。</p> <p class="ql-block"> 慕老師執(zhí)教的是《I can dance on Friday》本課通過歌曲來熱身，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中掌握本課的重點句子I can...on .....讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的五彩斑斕。</p> 科學(xué)組 <p class="ql-block"> 孫老師執(zhí)教的是的《預(yù)防新冠肺炎》。上課伊始，老師運用武漢疫情視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生共鳴。課上引導(dǎo)學(xué)生有意識的對新冠肺炎疫情的預(yù)防方法進行總結(jié)，通過實驗驗證同學(xué)們的猜想，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)方法認識周圍世界，讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程。</p> 道法組 <p class="ql-block"> 張老師執(zhí)教的是《多在心中畫問號》一課。老師通過圖片引導(dǎo)學(xué)生提出問題，活化教材，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課活動中，老師注重問題引導(dǎo)和活動中的情感體驗。步步引領(lǐng)，層層深入，使整個活動呈現(xiàn)完整性，很好地落實了教學(xué)目標。</p> <p class="ql-block"> 課后，各學(xué)科教研員從教學(xué)設(shè)計到課改理念，從教師的專業(yè)素養(yǎng)到教法、學(xué)法，進行了精彩的點評和指導(dǎo)。教研員們精辟的點評給了老師們莫大的鼓舞，對于我校教師的專業(yè)成長起到了引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block"> 這次聽評課督導(dǎo)活動，對執(zhí)教教師來說，是一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會。學(xué)校將結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)的建議及時調(diào)整工作，以此次督導(dǎo)為契機，不斷創(chuàng)新，不懈努力，把學(xué)校工作抓準、抓實，為學(xué)校的長足發(fā)展注入強勁的動力。</p>