<p class="ql-block"> 陶行知先生曾說：“給學生一杯水，教師要有一桶水?！钡湍壳叭招略庐悺⒉粩喟l(fā)展的教育新形勢而言，一桶水已遠遠不夠，作為教師，我們需要有一眼源源不斷的泉。</p><p class="ql-block"> 為樹立“教學質量在課堂，教師成長在課堂”的理念，加大師資隊伍培訓力度，提升教學研究水平和教學實踐能力，基于學科核心素養(yǎng)的課堂模式，開展語文學科“三長語文”與語文主題學習相融合的課堂教學模式，堅持“五育并舉”， 培養(yǎng)全面發(fā)展的人，發(fā)展素質教育，提升區(qū)域教育質量，進一步創(chuàng)新教學研究方法，引領課程教學改革，促進教師專業(yè)成長，提高課堂效率。結合新課標的教學目標，語文主題學習的課例研討，金港小學于10月14日開展金港小學語文主題學習骨干教師示范課教研活動。</p> 推進培訓 <p class="ql-block"> 在“雙減”政策背景下，9月23日，金港小學開展第一次語文主題閱讀學習推進部署會，藍三嬌副校長給全體老師點明總體思路：突出特色年級段，改革課堂教學模式，提高課堂教學效率。在語文教學中主要在“大量識字，快樂閱讀”的基礎上進“輻射閱讀學習法”等閱讀教學。在課堂教學中體現(xiàn)語文學習的趣味性，從而讓學生快樂學習，快樂成長。</p> <p class="ql-block"> 教務處黃彩芳主任指明語文主題學習叢書的授課方向：一、單元預習課需要兩篇或多篇課文的整合，做到精讀課文和略讀課文的結合授課模式，做到預習四步驟：1.認讀、書寫易錯生字。2.理解新詞。3.知內容，理清脈絡。4.提疑惑。二、精讀引領課需要結合“三長語文”模式授課，圍繞語文要素學習叢書的文章。</p> 年級研討 <p class="ql-block"> 根據(jù)學校工作部署，由學校教務科研處牽頭，在三至六年級語文科組長的組織下，各年級語文老師在科組內開展“語文主題學習”專題教學研討。三至六年級的語文科組長再向老師們傳達“語文主題學習”課題會議精神，讓老師們積極參與教學改革，并為14日的示范課做磨課準備。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">四年級“語文主題學習”教研活動</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">五年級“語文主題學習”教研活動</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">六年級“語文主題學習”教研活動</span></p> 骨干示范 <p class="ql-block"> 榜樣示范薪火傳，凝心聚力育桃李。 課堂是“語文主題學習”的主陣地，為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，促進教師專業(yè)化成長，提高教師課堂教學的能力，全面推進“語文主題學習”課堂模式在我校全面開花。金港小學的三位語文科組長以身垂范，向全體語文老師展示了三節(jié)精彩絕倫的課程。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">示范課開始前，藍副校長致辭。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 首先由三年級語文科組長陸雪鳳老師為我們帶來一節(jié)單元預習課的課型展示。陸老師授課的內容是《搭船的鳥》+《金色的草地》。</p> <p class="ql-block"> 陸老師首先引導學生讀“單元導語”，提煉出學習目標及單元主題；接著闖生字關，指導學生找規(guī)律掌握字音，找方法記字形，指導學生書寫容易錯，筆順特殊的生字。再闖詞語關，指導學生讀熟字詞，出示課件認識“搭船的鳥”，然后挑戰(zhàn)朗讀關，指導學生學會斷句，讀文字想畫面，在熟讀的基礎上，教學生概括課文主要內容的方法，最后學生針對這兩篇課文質疑。整堂課上學生化身為學習的主人，自主學習，自由探索。</p> <p class="ql-block"> 接下來由五年級語文科組長韋霞清老師展示精讀引領課型——五年級上冊第四單元《少年中國說》+叢書拓展《“貢獻畢生心力”茅以升》。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，韋老師教態(tài)自然大方，很具親和力。同學們在課堂上的活躍度高，課堂紀律好，積極主動舉手回答問題。整篇課文，韋老師通過講授法、直觀演示法、課堂討論法等多種教學方法，向同學們闡述了中國少年和國家的關系，在贊美了少年中國的英姿及其光輝燦爛前程的同時，也表達了作者盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神！整節(jié)課的愛國氛圍感十分濃厚！</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)由六年級語文科組長吳萍老師展示。吳萍老師示范的是精讀引領課——六年級上冊第13課《橋》+叢書拓展《老校長》。</p> <p class="ql-block"> 吳萍老師的這堂課的構思非常的完整、巧妙，課堂上展現(xiàn)出來的教態(tài)自然，落落大方，令人佩服，顯示出教師對教材、課堂與學生的良好把握。在整個教學過程中，我們能感受到老師把閱讀教學看成了學生、教師、文本之問對話的過程，以讀為本，于讀中感悟，讀中入情，引領學生走進文本，課堂有起有伏，學生的學，教師的教，都很投入。在扎實的品讀中，結合說話，寫話，在提高學生綜合素養(yǎng)的同時，又回歸朗讀，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學做到了情境交融，難能可貴。</p> <p class="ql-block"> 授課結束后，在藍三嬌副校長的組織下，開展了授課教師說課、觀課教師評課議課、藍副校長總結指導等研討活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">授課老師自評課</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">科組老師互評課</span></p> <p class="ql-block"> 研討中大家各抒己見、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識的交鋒，活動氛圍熱烈卻又和諧，老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實效性自然突現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">科研處副主任廖彩燕老師評課總結</span></p> <p class="ql-block"> 本次示范課展示教研活動，語文教研組長們各展其才，帶領學生們充分領略了語文之廣博，成功為課堂添彩，為校園增色。相信在她們的帶領下，所有語文教師都將在“語文主題學習”教學發(fā)展之路上繼續(xù)不懈探索、不輟進取，不斷迸發(fā)教學思想之火花，譜寫課程設計新篇章！</p> <p class="ql-block">來 源 | 港北區(qū)金港小學</p><p class="ql-block">活動策劃 | 教務科研處</p><p class="ql-block">校級審核 | 梁群雄 李愛朝 藍三嬌</p><p class="ql-block">文字編輯 | 黃丹玉</p><p class="ql-block">圖片采集 | 黃丹玉</p>