<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了深化教育教學(xué)課堂改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，10月12日、13日，厚里小學(xué)進(jìn)行新課堂達(dá)標(biāo)賽課活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次授課的7位教師，他們課前認(rèn)真鉆研教材，虛心向老教師請(qǐng)教，精心備課，反復(fù)“磨課”，充分展示了個(gè)性風(fēng)采與專業(yè)底蘊(yùn)。</span></p> 展示風(fēng)采 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 周超老師執(zhí)教三年級(jí)《富饒的西沙群島》， 教態(tài)自然大方，語(yǔ)言有親和力。通過(guò)巧用多媒體，讓文本離學(xué)生不再遙遠(yuǎn)。西沙群島對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠(yuǎn)的地方。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 針對(duì)此點(diǎn)，周老師充分的利用多媒體出示西沙群島海底的美麗景色。周老師尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的形成，教會(huì)了學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞提取文本信息的閱讀方法，感受到了西沙群島的美麗富饒。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 周艷波老師執(zhí)教五年級(jí)《搭石》，整堂課整體感覺(jué)是流暢、扎實(shí)、有效。本課教學(xué)中周老師合理取舍課文內(nèi)容，抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這一句，緊緊圍繞著“一行人走搭石”、“兩個(gè)人面對(duì)面走搭石”、“背老人走搭石”這三部分文字，組織學(xué)生運(yùn)用多種形式，不同層次去朗讀，在文中尋找自然景美、人性情美，品詞析句，咀嚼語(yǔ)言文字的美，最后延伸到孩子們的生活中，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，學(xué)習(xí)作者去表達(dá)美。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 周彩艷老師執(zhí)教一年級(jí)《jqx》,走進(jìn)一年級(jí)（1）班，孩子們訓(xùn)練有素，課堂常規(guī)規(guī)范，看得出周彩艷老師平時(shí)付出了很多心血。課堂上，周老師用生動(dòng)的語(yǔ)言，手指舞的游戲?qū)肓⒓词鼓且蝗簞側(cè)胍荒昙?jí)的毛孩子進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，她像一個(gè)大孩子一樣能積極的融入孩子們，整堂課很活躍。無(wú)論是表?yè)P(yáng)孩子還是拼音講讀、識(shí)記都是別具一格。在教授時(shí)，方法多樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高了課堂效率。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王玉梅老師執(zhí)教五年級(jí)《用字母表示數(shù)》，運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)了新穎、活潑的學(xué)生活動(dòng)，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王老師給學(xué)生充分的動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 伍賽雄老師執(zhí)教三年級(jí)《解決問(wèn)題的策略》，伍老師的教學(xué)體現(xiàn)了新課改的理念，立足于學(xué)生的主體發(fā)展，從剛開(kāi)始的情境導(dǎo)入，到后面的合作探索，整節(jié)課在伍老師有針對(duì)性的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)得特別積極，遇到知識(shí)難點(diǎn)時(shí)能主動(dòng)質(zhì)疑，生生互答，提高了課堂效率。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 石功德老師執(zhí)教一年級(jí)《2－5的分與合》，這一課上出了自己的特色，石老師收放自如，課堂氛圍張弛有度。整節(jié)課把動(dòng)手操作貫穿于課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、課堂氣氛活躍，石老師教的輕松學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 石城宇老師執(zhí)教五年級(jí)《小數(shù)的大小比較》，這節(jié)課既是實(shí)在的又是實(shí)用的，石老師以生為本，為學(xué)生創(chuàng)造最為合理的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)路徑，體現(xiàn)了生命的課堂。整節(jié)課，教師放手讓學(xué)生說(shuō)，放手讓學(xué)生做，放手讓學(xué)生參與。善待了學(xué)生差異，將思考的權(quán)利、時(shí)間和空間還給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生嘗試探究新知的欲望。</span></p> 評(píng)課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教與研是互為依托，相互促進(jìn)的。教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，可以帶動(dòng)教師專業(yè)水平的提高，因此語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組對(duì)每一位老師的課都進(jìn)行了評(píng)課，每位老師各抒己見(jiàn)，也讓我們每個(gè)人都受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 生動(dòng)的課，深刻的思，精彩的評(píng)。同時(shí)，教研活動(dòng)合作、對(duì)話、專業(yè)探究的過(guò)程，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流。相信在以后的活動(dòng)中將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多語(yǔ)文教學(xué)智慧的火花。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 此次活動(dòng)的開(kāi)展，既為教師提供了鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，又為教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)，交流研討的機(jī)會(huì)，特別是給年輕教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了學(xué)習(xí)范例，從而真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：周超</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：周向陽(yáng)</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">潭溪鎮(zhèn)厚里小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2022年10月14日</p>