<p class="ql-block ql-indent-1">青年教師是學校的未來和希望，為加大對青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的成長，引導青年教師盡快走上專業(yè)化的成長之路，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我校舉行青年教師匯報課展示活動。此次青年教師匯報課，主要涉及數(shù)學、英語、歷史、語文等學科。授課教師們課前準備充分，深入分析教材，并結(jié)合自身專業(yè)和教學風格，運用現(xiàn)代化教學手段，精心設(shè)計符合學科特色和滿足學生發(fā)展需求的教學雙邊活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">拓倩老師 《用配方法求解一元二次方程》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">拓倩老師的數(shù)學課善于引導學?發(fā)現(xiàn)規(guī)律，注重培養(yǎng)學?的觀察分析、歸納問題的能?。?先復習完全平?公式及有關(guān)計算，讓學?進??些完形填空，注意觀察總結(jié)其中規(guī)律，然后?組總結(jié)交流得出結(jié)論。同時，課堂習題設(shè)計由易到難，符合學?的認知規(guī)律。教學過程中也能恰到好處的設(shè)置懸念，為下節(jié)課做好鋪墊！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">鄭晨晨 《古代日本》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄭晨晨老師的歷史課緊扣課程標淮，注重學生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以“義墩墩”導入新課，引發(fā)學生興趣，在講授新課的過程中通過動畫、圖片、師生問答、隨堂練習等一系列課堂活動，學生課堂氛圍良好。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">吳沁陽老師</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《Unit 5 Do you have a soccer ball？》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳沁陽老師的英語課堂教學設(shè)計良好，時間分配合理;教學目標確定恰當;重點突出;教學諦言精當，教師引導啟發(fā)有效。教材處理抓住重點,難點和特點;板書運用現(xiàn)代教學手段，學生參與活動面大;學生注意力集中,思維活躍;活動時間得當;學生創(chuàng)造性思維訓練和動手能力培養(yǎng)好。學生收獲頗豐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張靜老師</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《unit2 I think that mooncakes are delicious！sectionA 1ａ-2d》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張靜老師的英語課精心準備，以節(jié)日單詞導入，充分調(diào)動了學生的積極性。整堂課，學生主動參與課堂，積極回答問題，師生搭配，環(huán)節(jié)循序漸進，步步引入整體，清晰明了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">魏海寧老師 《遠古的傳說》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">魏海寧老師的歷史課件設(shè)計唯美大方，清晰直觀。環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡語恰當。重視學法指導，小組合作，探究式學習方法適用充分。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉玥老師</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《unit 2 How often do you exercise?Section B 2b-2d》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉玥老師對教材把握到位，課堂目標的教學清楚，能夠抓住教學的重難點，課堂活動設(shè)計豐富，學生積極參與課堂氣氛活躍。并通過做簡單的室內(nèi)運動來升華健康的重要性這個主題，讓學生更加了解休息的最好方式就是鍛煉。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">雷俊珂老師 《詠雪》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">雷俊珂老師在突破難點上，將文中的人物直接轉(zhuǎn)移到課堂上，變成“謝太傅”---“老師”、“兄子胡兒”---“學生甲”、“兄女”----“學生乙”，對待雪到底像什么這一核心問題進行深入的討論。轉(zhuǎn)換場景，移花接木，就地取材的做法及其切合學生的實際，有利的調(diào)動了學生學習的激情。把文本中的家庭文化氛圍變成了課堂氛圍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次匯報課活動，不僅為青年教師們提供了一個展示自我風采、促進專業(yè)成長的平臺，也是一次碰撞思想、交流理念的良好契機。促進了青年教師對“雙減”背景下的課堂教學的理解，為提高教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。愿所有青年教師行穩(wěn)致遠，在教學工作中熠熠生輝，譜寫美好教育新篇章！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：廖聆汝</p><p class="ql-block">審核：張娟情</p>