<p class="ql-block">小學(xué)數(shù)學(xué)課程游戲策略</p><p class="ql-block">秦安縣第四小學(xué) 高娟</p><p class="ql-block">尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：</p><p class="ql-block">大家下午好！</p><p class="ql-block">新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考。而喚醒學(xué)生的有效辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲，數(shù)學(xué)游戲從一種游戲的形式應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，突破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥的弱點(diǎn)，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。”</p><p class="ql-block">那如何有效開展課堂游戲呢？下面我結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。</p><p class="ql-block">一、設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的游戲</p><p class="ql-block">我們都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲五花八門，如果都一一開展，難免會(huì)使學(xué)生感到眼花繚亂、無所適從，數(shù)學(xué)游戲的作用適得其反，所以數(shù)學(xué)游戲不在于多，而在于精。在數(shù)學(xué)游戲的設(shè)定上，可以根據(jù)教學(xué)的需要以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)特定的數(shù)學(xué)游戲。一、二年級的學(xué)生可以從直觀工具入手，吸引小學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解時(shí)，我利用生活中常見的撲克牌卡片，選取1-10的卡片，讓一組學(xué)生抽卡片，另一組學(xué)生搶答。比如抽到卡片8時(shí)，另一組同學(xué)快速說出8的分解等。這樣不僅可以讓學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的分解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。</p><p class="ql-block">二、設(shè)計(jì)生活化的游戲情境</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)這門學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際生活有密切的關(guān)系，事實(shí)上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了鍛煉學(xué)生的思維，提高成績，更是要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在學(xué)習(xí)《人民幣》這一章內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生自己制作各種面值的“人民幣”，設(shè)置“超市購物”的情境，讓學(xué)生扮演收銀員、顧客，將學(xué)生的橡皮、鉛筆、尺子、文具盒等作為道具，標(biāo)上價(jià)格，讓學(xué)生購買自己需要的商品，在這個(gè)過程中，問問可以怎樣付款，如何找零，既讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)的各種面值的人民幣，知道付幣、換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)，還讓學(xué)生體會(huì)到人民幣的社會(huì)價(jià)值。</p><p class="ql-block">三、數(shù)學(xué)游戲形式的多樣化</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)游戲很多學(xué)生都會(huì)玩，但玩好數(shù)學(xué)游戲并非是一件容易的事。由于學(xué)生認(rèn)知水平的差異，在一些競賽類的數(shù)學(xué)游戲中，有些學(xué)生玩的好，有的玩的不太好。玩不好的學(xué)生可能因?yàn)樽约和娌缓茫瑥亩狈ψ孕判?，最終導(dǎo)致對數(shù)學(xué)游戲沒興趣。這樣就達(dá)不到開展數(shù)學(xué)游戲的初衷。所以在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，要根據(jù)全體學(xué)生的認(rèn)知水平，既要有一定的難度滿足思維敏捷的學(xué)生，也要適當(dāng)降低游戲難度，照顧玩的不好的學(xué)生。例如在上周三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的第二章內(nèi)容《萬以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，我設(shè)計(jì)的游戲是四組學(xué)生爭當(dāng)“計(jì)算小能手”的游戲。在游戲中四組學(xué)生輪流答題，當(dāng)輪到計(jì)算能力較強(qiáng)的學(xué)生答題時(shí)，我出的題目是進(jìn)位加法或退位減法，讓他們覺得富有挑戰(zhàn)性；對于計(jì)算能力較弱或缺乏自信的學(xué)生答題時(shí)，我出的題目是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)或兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，這樣讓他們也感覺到“自己行”，同時(shí)達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生自信心的目的。</p><p class="ql-block">四、數(shù)學(xué)游戲日?；?lt;/p><p class="ql-block">小學(xué)數(shù)學(xué)游戲?qū)τ趯W(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)有著不可估量的作用，所以數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)應(yīng)該日?；?。在學(xué)?？梢栽谡n堂上玩數(shù)學(xué)游戲，還可以定期布置一些數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生和家長合作完成。例如在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，我給學(xué)生布置的課外游戲是：和家人“對口令”。孩子說前半句，家長說后半句，然后再交換。如學(xué)生說“三四”，家長對“十二”，家長說“六七”，學(xué)生對“四十二”?；蛘呒议L說“ 二十四”，孩子可以對“四六二十四”，也可以說“三八二十四”。學(xué)習(xí)5的乘法口訣時(shí)，孩子伸出一只手，然后讓家長猜一猜對應(yīng)的乘法口訣，孩子可以伸出兩只手，再借爸爸的兩只手，讓媽媽猜一猜對應(yīng)的乘法口訣。</p><p class="ql-block">家校合作，既可以讓家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又可以在親子互動(dòng)中拉近關(guān)系，寓教于樂，可謂一舉兩得。</p><p class="ql-block">總之，數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對小學(xué)生的思維理解能力、語言運(yùn)用能力等有較高的要求。利用數(shù)學(xué)游戲，設(shè)計(jì)情景教學(xué)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有趣的，數(shù)學(xué)課堂是有趣的，從而讓學(xué)生愛上老師，愛上數(shù)學(xué)。</p><p class="ql-block">以上是我結(jié)合自己的課堂實(shí)際，針對小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的看法，不到之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評指正。</p><p class="ql-block">我的發(fā)言完畢，謝謝大家！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2022年10月13日</p><p class="ql-block"> </p>