<p class="ql-block">小學數(shù)學游戲教學策略的研討</p><p class="ql-block">秦安縣第四小學 司想紅</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們：</p><p class="ql-block">大家下午好！</p><p class="ql-block">今天，我代表一年級數(shù)學組在全校數(shù)學教研活動中發(fā)言，實感榮幸。德國的教育家卡爾·雅斯貝爾斯說過，教育的本質(zhì)意味著：“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！甭犃艘陨衔鍌€年級五位教師的發(fā)言，他們都根據(jù)自己的教學實際，關(guān)于這一論題談的很全面。他們談了游戲在小學數(shù)學教學中的必要性和作用，游戲在數(shù)學教學中如何設(shè)計，才能取得較好的教學效果。下面我就這一論題談?wù)勛约航?jīng)驗和困惑。</p><p class="ql-block">在教學中，我認為小學生數(shù)學思維尚為形成，自主學習意識相對薄弱，必須在教師的正確引導(dǎo)下進行學習。游戲教學引入小學數(shù)學教學中，符合小學生生理和心理發(fā)展特點，能起到激發(fā)其數(shù)學學習興趣，調(diào)動其數(shù)學學習積極性的作用。但游戲不能代替教學，游戲只是數(shù)學教學的一種輔助。游戲的內(nèi)容不能教科書化，這樣游戲變得嚴肅和嚴謹了，起不到提升教學效果的作用。游戲的內(nèi)容一定要充滿生活化，帶有趣味性。</p><p class="ql-block">游戲再往深講，就是一種實踐活動，就是數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用。一部分教師在數(shù)學教學過程中注重講數(shù)學知識，講的是理論知識，實踐知識在課堂中很少使用。實踐知識在小學課堂中使用少的原因是教師上課輕松，容易管理課堂，課前準備內(nèi)容少，提高成績慢。在小學數(shù)學教學中，只有理論知識和實踐知識結(jié)合起來，學生才能學到真正意義上的數(shù)學知識，才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，發(fā)散學生的數(shù)學思維。使學生學會數(shù)學，懂得數(shù)學的價值，才能積極的學習數(shù)學，熱愛數(shù)學這門學科，在學習數(shù)學的道路上走得更遠。</p><p class="ql-block">數(shù)學課堂中實踐知識設(shè)計少，應(yīng)用少，是我們學校的短板，也是全縣小學數(shù)學教學中的短板。這個短板導(dǎo)致了我們數(shù)學教師常常出現(xiàn)這樣那樣的困惑。下面我談三點困惑。</p><p class="ql-block">困惑1：二十年前的我們那個時代，數(shù)學教師在課堂上只講數(shù)學課本，數(shù)學配套練習不講或很少講，不要說做大量的試卷刷題了，并且教師有一部分是民辦教師，家長對學生的學習也沒有現(xiàn)在重視。大部分學生數(shù)學學得相當輕松，一半學生數(shù)學學習很優(yōu)秀，可對比現(xiàn)在，城區(qū)教學條件好，都是公辦教師，并且是高學歷教師，在課堂中，教師講了數(shù)學書本的全部知識，也講了數(shù)學配套練習，也叫學生做了大量的練習。再加上家長比較重視孩子的學習，可一部分學生在課后參加補習。</p><p class="ql-block">困惑2：在我們?nèi)h有這樣一個事實：一部分學生在小學中數(shù)學學習還好，在小升初考試中，數(shù)學能考90分左右，可進了初中，在七年級第一學期數(shù)學考試中，數(shù)學成績馬上就降下來了。如果小學數(shù)學學得扎實，數(shù)學思維發(fā)展了，到了初中，怎么一部分學生的數(shù)學成績馬上能掉下來呢？</p><p class="ql-block">困惑3：中國人奧數(shù)這么厲害，為什么出不來大數(shù)學家。</p><p class="ql-block">我下來思考了這三個困惑，主要原因是學生對數(shù)學學習的的消極態(tài)度，對數(shù)學的學習缺乏興趣，沒有建立好數(shù)學思維，沒有打開數(shù)學思維，看不到數(shù)學的價值。這都與我們數(shù)學教師在教學中忽視實踐知識，不重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣有關(guān)。</p><p class="ql-block">以上是我的膚淺認識，不當之處肯請各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們批評指正。謝謝大家!</p><p class="ql-block">2022年10月13日</p>