“傳承文化，美人之美，和而不同”———2022年廣東省“粵東粵西粵北地區(qū)全員輪訓(xùn)”茂名小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)（第四天）

思

十月微涼，忙碌卻又溫暖。 今天，我們遇見了美術(shù)教育界中最帥的男神，最美的老師——陳杰老師、李向暉老師。 　　陳杰老師，“全國(guó)百名最美美術(shù)教師”的獲得者。廣州市增城區(qū)人，華南師范大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)，廣州大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)研究生課程結(jié)業(yè)，中小學(xué)美術(shù)高級(jí)教師，中共黨員，現(xiàn)任職于廣州市增城區(qū)教師發(fā)展中心，中小學(xué)美術(shù)教研員。 　　我們聆聽了陳杰老師《新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)美術(shù)教學(xué)探索與實(shí)踐的研究》專題講座。 講座中，陳老師對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。 他主要從三方面進(jìn)行詳細(xì)闡述：一是新課標(biāo)的基本情況；二是新課標(biāo)的改革關(guān)鍵；三是新課標(biāo)下的教學(xué)實(shí)踐。陳老師分享了很多自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提示我們，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要注重“三大文化”。美術(shù)教育要服務(wù)于“社會(huì)主義先進(jìn)文化”“革命文化”“中華傳統(tǒng)文化”。 要在美術(shù)教學(xué)中，融合文化的傳承，基于核心素養(yǎng)形成路徑，推進(jìn)教學(xué)評(píng)一致性的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)質(zhì)量測(cè)評(píng)，進(jìn)而更好地實(shí)施新的義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)“大文化和小文化的共同發(fā)展”。 　　聽著陳杰老師精彩的言論和教學(xué)分享，我想起了他的那句話：“相信有美感而幸福的課堂，應(yīng)該是老師總盼望著去上課，而學(xué)生總不愿意下課的………” 是的，我們都不愿意下課。 　　雖是對(duì)陳杰老師的講座意猶未盡。但下午迎來(lái)的美術(shù)大咖，又讓我們受益匪淺。 　　李向暉老師，小學(xué)美術(shù)高級(jí)教師職稱，第四批廣州市美術(shù)骨干教師(考核評(píng)定為優(yōu)秀)，從教 25 年，曾連續(xù)兩屆被聘為天河區(qū)中小學(xué)教學(xué)研究會(huì)美術(shù)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，連續(xù)十年被聘為天河區(qū)美術(shù)學(xué)科中心組組長(zhǎng)及核心組成員二屆廣州市美術(shù)教研中心組成員，連續(xù) 13年被天河區(qū)少年官聘為外聘教師。獲邀參與了國(guó)家《藝術(shù)》課程教師用書和《九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教學(xué)參考》兩書的編寫。被授予“廣州市優(yōu)秀教師”、“天河區(qū)優(yōu)秀教師”、兩屆評(píng)為“廣州市科技教育先進(jìn)工作者”、兩次獲天河區(qū)人民政府“嘉獎(jiǎng)”、首批天河區(qū)“育人獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。參加省教廳 “真彩杯”繪畫大賽獲二等獎(jiǎng)，代表天河區(qū)出賽廣州市新課程中小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)大賽獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲專業(yè)基礎(chǔ)能力第一名，參加廣州市美術(shù)創(chuàng)意課例設(shè)計(jì)獲一等獎(jiǎng)，在天河區(qū)第九屆教師基本功大賽中獲美術(shù)學(xué)科第一名，被授予“教壇新秀”稱號(hào)，并囊括了“說(shuō)課優(yōu)勝獎(jiǎng)”、“課堂教學(xué)實(shí)施優(yōu)勝獎(jiǎng)”及“命題優(yōu)勝獎(jiǎng)”，硬筆書法作品獲2016年廣州市規(guī)范字大賽(教師類)特等獎(jiǎng)、2017年廣東省規(guī)范字大賽(教師類)一等獎(jiǎng);課例《紙碟怪臉》在 2016 年國(guó)家教育部舉辦的“一師一優(yōu)課”評(píng)比中，獲國(guó)家部級(jí)“優(yōu)課”。 　　這位浪漫又才華橫溢的雙魚座才子，給我們帶來(lái)了許多意想不到的“文化”驚喜。 他先給我們帶來(lái)的講座是《打造特色美育落實(shí)核心素養(yǎng)》。他告訴我們，做一名幸福的美術(shù)老師，是要把職業(yè)和興趣結(jié)合在一起。 李老師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要性作了詳細(xì)分析，一位優(yōu)秀的教師需要具備良好的思維能力和思維品質(zhì)，特別是審辯式思維。 　　講座中《印象大嶺南》主題課程案例，是實(shí)例講解新課標(biāo)的課程理念中“突出課程綜合”重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系”的內(nèi)容。主題課程“印象大嶺南”屬于“超學(xué)科”，講解了課程具體實(shí)施步驟和策略。 　　在他的講座中，我們了解了嶺南文化，體會(huì)到了“廣東精神”。 　　在他的作品中，我們領(lǐng)略到了他“魚躍紙上，蘭花清香”的質(zhì)樸高雅品質(zhì)。 　　還領(lǐng)略了他的“方寸之間，氣象萬(wàn)千”的篆刻之美。 　　這方寸之地，凝聚了他深厚的人文精神與藝術(shù)哲思。 文化，“傳承之華”， 教育，“美人之美”， 生命，“和而不同”。 教育的本質(zhì)，就是提高孩子的生命質(zhì)量和生命價(jià)值。 自此以后，我們作為美育工作者，要在美術(shù)教育中，滲透和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，跟著美術(shù)教育的大咖們，用我們的實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)民族文化的偉大復(fù)興而努力奮斗。積極通過(guò)開展文化傳承專題的研究，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。 讓美育之花，在祖國(guó)大地上競(jìng)相綻放。 攝影：朱加華、黃嘉琳、陳潔茹、梁燕玲、秦艷萍、王丹丹、汪夢(mèng)雅編輯：譚文思審核：張樹濤