<p class="ql-block ql-indent-1">為了更好地幫助教師挖掘課程資源，提升課程意識和對課程的解讀、開發(fā)和執(zhí)行能力，提高課程建構(gòu)能力，推進課程的班本化，打造我園“茶文化”園本課程，大田縣城關(guān)幼兒園赤巖分園于10月9日開展“茶香 茶美 潤童心”園本特色課程故事分享交流活動。</p> 小班組 <p class="ql-block ql-indent-1">小班組課程故事《進堡品茶》、《屏山茶園》、《農(nóng)家喝茶》、《喜事敬茶》、《迎龍喝茶》，老師們充分挖掘本土文化資源，基于幼兒的需要，實現(xiàn)茶文化與各個區(qū)域的完美結(jié)合，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。為幼兒提供豐富的探索材料，搭建多形式的學習支架，幫助幼兒走進自然，一起徜徉在奇妙的“茶”世界里。</p> 中班組 <p class="ql-block ql-indent-1">中班組課程故事《茶藝》、《茶香縈繞》《悠悠茶香》、《花與茶的相遇》、《濃濃茶趣》，老師們聚焦幼兒的真實生活，從課程主題來源、過程實錄、觀察分析、反思總結(jié)等方面梳理案例，通過課件展示、視頻記錄，文字記載了課程故事全過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師們以幼兒的興趣和觀察為主旨，利用自然資源圍繞中班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗，引導幼兒通過觀察、想象、操作、探索等一系列活動，走進茶葉的美好和趣味，提升了幼兒的探索欲望以及想象力、創(chuàng)造力和制作能力。</p> 大班組 <p class="ql-block ql-indent-1">大班組課程故事《“幼”茶來啦》、《茶香四溢》，大班老師以幼兒實際發(fā)展情況和年齡特點為準繩，根據(jù)孩子們的興趣和成長的需要，遵循理論與生活統(tǒng)一的原則，鼓勵孩子們在討論、查閱、實踐中了解泡茶、茶禮、茶俗等各方面的知識，在親自動手做一做中體驗到了制茶的樂趣，把傳統(tǒng)文化的智慧轉(zhuǎn)為孩子的真實體驗，將傳統(tǒng)文化和自然養(yǎng)育融入到教育的每個細節(jié)。</p> 總結(jié)梳理 提升內(nèi)涵 <p class="ql-block ql-indent-1">老師紛紛發(fā)言，為12位老師的創(chuàng)新精神和敏銳的課程意識所感動。分享老師能夠抓住幼兒的興趣，追隨幼兒的需要開展有意義的探究，有效利用聚焦提問、適時追問，幫助孩子們提升經(jīng)驗，實施具有靈性的課程等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">分園副園長林麗清肯定了12位老師在課程實施過程中敏銳的課程意識和奉獻精神。案例中教師引導幼兒聚焦問題、組織討論、支持幼兒有規(guī)劃的行動等是教師尊重與支持幼兒的具體表現(xiàn)；實踐中教師要與時俱進，創(chuàng)造性的做好有價值的反思記錄，提升專業(yè)智慧，促進幼兒各方面能力的持續(xù)發(fā)展。教師通過回憶、整理、歸納、篩選幼兒園課程實施中真實發(fā)生的有意義的課程事件。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄭小華園長對12個課程故事進行了精彩點評，并重點提煉了課程故事的關(guān)鍵要素，給老師們分析了課程故事和班本課程的區(qū)別。課程故事是做選擇符合幼兒需要的事、做適合幼兒天性的事、做幼兒力所能及的事、做幼兒能感受挑戰(zhàn)的事、做幼兒能感受到趣味的事、做幼兒能做有思維參與的事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過本次課程故事分享活動，為教師們提供了相互交流和學習的平臺，進一步感受幼兒園課程要以“以幼兒為本”為立足點，作為教師要觀察幼兒、尊重幼兒、讀懂幼兒，才能夠呈現(xiàn)出真實生動、有深度學習的課程案例。相信通過此次活動，教師們將不斷探索，勇于創(chuàng)新，與孩子、與課程一起拔節(jié)生長！匯聚成我園“茶文化”優(yōu)質(zhì)教育資源。</p> <p class="ql-block">編輯：楊秀芳</p><p class="ql-block">審核：林麗清</p><p class="ql-block">終審：鄭小華</p>