田園課程，做有生命氣息的教育 ——2022年?？谑兄行W(xué)幼兒園田園課程長(zhǎng)濱小學(xué)基地校教師全員網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)

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如果說(shuō)，教育是一片田野，學(xué)校就是一片田園，我們要讓學(xué)生在校園有田野的視界和田園的幸福。田園課程可為學(xué)校提供有精神、有科學(xué)和有夢(mèng)想的教育，讓學(xué)生的“種子”有生成的時(shí)空和養(yǎng)料，有生命的氣息。 　　2202年10月15日、16日上午我校組織全體教師集中學(xué)習(xí)“2022 年海口市中小學(xué)幼兒園田園課程基地校教師全員網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目”活動(dòng)。本次“田園課程”培訓(xùn)活動(dòng)旨在將“做有溫度的教育，學(xué)有生命活力的知識(shí)”田園課程理念貫徹到教育教學(xué)實(shí)踐中去，更好地發(fā)揮海南省田園基地校將田園課程實(shí)踐在勞動(dòng)教育，在小學(xué)全科教師培訓(xùn)，在學(xué)生綜合素養(yǎng)提升和促進(jìn)學(xué)校自主變革等方面的作用。 田園研修提升自我 　　一天半日，八場(chǎng)講座，十二小時(shí)，干貨滿滿，講座涉及課程的架構(gòu)與實(shí)施，田園學(xué)科課程的融合，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施，課程戶外的組織與管理，課程田園化實(shí)施具體的路徑等主題研究，專(zhuān)家的講座涵蓋田園課程的方方面面，為基地校老師進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、探究、實(shí)施田園課程指明了方向。 主講：王雷英校長(zhǎng)（杭州天地小學(xué)校、全國(guó)著名特級(jí)教師）主題：以杭州天地學(xué)校的“戲劇課程”為例，談學(xué)科融合和校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力提升主要內(nèi)容：王雷英校長(zhǎng)以學(xué)校的“戲劇課程”為例，從三個(gè)方面闡述了戲劇與學(xué)科融合在教育中的重要性與必要性。一、什么是教育戲?。慷?、學(xué)校戲劇教育如何實(shí)施？三、好的戲劇教育如何促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)？天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2014年9月開(kāi)發(fā)戲劇課程，經(jīng)過(guò)探索、演繹、優(yōu)化，確定以“讓兒童自由生長(zhǎng)擁有力量感”的課程目標(biāo)，課程建構(gòu)“玩戲、習(xí)戲、創(chuàng)戲”三維路徑。通過(guò)角色體驗(yàn)、情境設(shè)置、分享展示課程三步驟，使學(xué)生在教育戲劇活動(dòng)中解放天性、自由成長(zhǎng)，并通過(guò)合作交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自我、認(rèn)識(shí)和感知世界，引導(dǎo)學(xué)生走向基于生命體驗(yàn)“用整個(gè)身體來(lái)學(xué)習(xí)”之旅，戲劇真正融入了教育，讓?xiě)騽≌n程充滿想象，有活力、有生命、有靈魂。 主講人：陳人珊校長(zhǎng)（三亞市第九小學(xué)黨支部書(shū)記、副校長(zhǎng)）主題：以三亞市第九小學(xué)“小水滴”為例，談?wù)n程實(shí)施的方法、策略、路徑等課程領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。主要內(nèi)容：陳校長(zhǎng)就“小水滴”課程體系如何進(jìn)行架構(gòu)與實(shí)施為各田園基地校提供前人之經(jīng)驗(yàn)，陳校從“小水滴”課程的理念、課程的框架、課程的管理以及評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行細(xì)致的講解，為田園課程的規(guī)劃與建構(gòu)做了一個(gè)范式。 主講人：王培偉校長(zhǎng)（永興中心小學(xué)校長(zhǎng)、田園課程實(shí)踐基地校專(zhuān)家）主題：以永興中心小學(xué)為例的“田園課程”實(shí)踐推廣的學(xué)校經(jīng)驗(yàn)主要內(nèi)容：王培偉校長(zhǎng)從接手一所新的鄉(xiāng)村小學(xué)到課程的規(guī)劃與設(shè)想，再如何結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校的資源，詳細(xì)的分享了學(xué)校“田園課程”從無(wú)到有的經(jīng)驗(yàn)之路。。 主講人：韓燕文園長(zhǎng)（大致坡中心幼兒園園長(zhǎng)）主題：以大致坡中心幼兒園為例的“田園課程”實(shí)踐推廣的幼兒園經(jīng)驗(yàn)主要內(nèi)容：韓園長(zhǎng)從園“田園課程”實(shí)踐出發(fā)，重點(diǎn)談如何確立“田園課程”的目標(biāo)，明確重體驗(yàn)、會(huì)求知、愛(ài)科學(xué)、樂(lè)探究、懂情趣、會(huì)共處、親鄉(xiāng)土、樂(lè)生活目標(biāo)。致力于培養(yǎng)心中有愛(ài)、心懷民主信仰、行動(dòng)有力量全面發(fā)展身心健康的孩子。 主講人：張華老師（?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院培訓(xùn)講師）主題：田園主題項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施主要內(nèi)容：張華老師從設(shè)計(jì)思路、實(shí)施路徑、學(xué)習(xí)案例三個(gè)方面分享田園主題項(xiàng)目化學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施。她指出完整的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)必須包含核心知識(shí)、驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題、高階認(rèn)知、學(xué)習(xí)實(shí)踐、公開(kāi)成果、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)六個(gè)維度。 主講人：王先云校長(zhǎng)（海口市長(zhǎng)濱小學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師）主題：田園課程戶外課堂組織與管理主要內(nèi)容：王先云校長(zhǎng)重點(diǎn)從課堂管理的概述、課堂管理的策略、課堂管理的案例三個(gè)方面談如何在戶外組織學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)行課堂管理，為學(xué)員的課堂管理提供了一線的指導(dǎo)與幫助。王校說(shuō)課堂管理能夠讓教師有效利用教與學(xué)的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并減少不良行為而采取的各種活動(dòng)和措施，其包括環(huán)境管理、人際關(guān)系管理、紀(jì)律管理等方面。而后王校重點(diǎn)講解在課堂管理中如何運(yùn)用正確合理的策略，進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理，使課堂組織有序、有模、有效。這既能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能讓教師輕松維持秩序，做好課堂的管理。 主講人：關(guān)心鳳老師（海南省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師）主題：田園課程中全科育人的思考與實(shí)踐主要內(nèi)容：關(guān)心鳳老師從育人的角度出發(fā)，提出田園課程中全科育人主題教育思想，詳細(xì)闡述各個(gè)學(xué)科與田園課程融合的路徑，并強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性，勞動(dòng)教育可為學(xué)生樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美，是學(xué)生成長(zhǎng)中的必不可少的學(xué)科教育。 主講人：許慧老師（小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師）主題：語(yǔ)文課程田園化實(shí)施具體路徑主要內(nèi)容：許老師重點(diǎn)從語(yǔ)文是什么？田園是什么？田園課程實(shí)施的路徑是什么？三個(gè)方面重點(diǎn)闡述語(yǔ)文課程田園化實(shí)施具體路徑。陳老師的講座中結(jié)合課標(biāo)要求以田園識(shí)字課例、田園誦讀課例、田園口語(yǔ)交際課例、田園習(xí)作課例帶給老師們思考，進(jìn)一步明確語(yǔ)文田園課程實(shí)施如何扎實(shí)開(kāi)展。 學(xué)習(xí)掠影 　　本次的田園課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)，我校老師們已初探田園，感受田園之美好，帶著田園之期許，致力于做有生命氣息的田園教育。極富生命氣息的田園教育、會(huì)遷移融合的田園課程、會(huì)快樂(lè)生長(zhǎng)的田園課堂、會(huì)栽培育苗的田園教師……田園教育追求著新的突破、教育模式的創(chuàng)新、課程改革的新方略、教師發(fā)展的新高度、學(xué)生成長(zhǎng)的新跨越，田園課程始終踐行著生態(tài)育人、素質(zhì)育人、眼界育人的目標(biāo)。 圖文：周安旺審核：鄧之富