<p class="ql-block"> 作為“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的項目化混合式教學(xué)”的核心校,鳳鳴學(xué)校各個教研組借助昌邑市優(yōu)質(zhì)課評選活動,開展了課例研討活動,對在課堂中如何實施項目化教學(xué)展開了研討,幾輪課例研究打磨之后,老師們對項目化教學(xué)有了更充分的理解與認識,并取得了初步的成果。</p> <p class="ql-block"> 地理組以張綠竹老師的《世界的人種、語言和宗教》一課,從新課標(biāo)出發(fā),研究內(nèi)容,結(jié)合學(xué)情,創(chuàng)設(shè)情境,采用項目化教學(xué),嵌入評價量規(guī),展示學(xué)習(xí)成果,展開對課堂項目化的課例研究。</p> <p class="ql-block"> 在準(zhǔn)備此次地理優(yōu)質(zhì)課的過程中,地理組老師多次利用線上交流,群策群力,幫助張綠竹老師尋找靈感和思路。張美杰老師和孫成坤老師幫助聽課,磨課,就課堂組織和學(xué)生活動提出改進建議。教研組長譚翠蓮老師,還多次通過語音通話幫助修改學(xué)案評價量規(guī),環(huán)節(jié)間的過渡語、總結(jié)語,設(shè)計“競聘書”……面面俱到,幫助張綠竹老師處理好細節(jié),做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 張綠竹老師本節(jié)課以近期電影《萬里歸途》作為導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生興趣,進一步以我國外交天團向孩子們發(fā)出邀請函“競聘外交官”,設(shè)置情境,環(huán)環(huán)相扣。</p> <p class="ql-block"> 最后讓孩子們結(jié)合本節(jié)課所學(xué),填寫競聘外交官的“述職報告”,作為本節(jié)課項目化成果。</p> <p class="ql-block"> 地理項目化學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。讓學(xué)生從生活中查找問題,發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,分析問題,解決問題或者提出解決問題的方法,讓學(xué)生參與課堂,提高積極性。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。這一次地理優(yōu)質(zhì)課從備課到磨課再到講課,地理組老師都積極配合,認真研究項目化教學(xué)。也有很多不足之處,需要在接下來日子里,不斷學(xué)習(xí),不斷進步。</p> <p class="ql-block">文字編輯:張綠竹</p><p class="ql-block">美圖提供:地理教研組</p><p class="ql-block">審核:王阿娜 王新鳳</p>