<p class="ql-block ql-indent-1">疫不可懼，學不可停。疫情阻擋不住我們學習的熱情和前進的腳步。為貫徹落實“雙減”政策，有效推進線上教學，鳳凰小學二年級語文教研組積極開展線上教研、教學活動，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，扎實開展“提質(zhì)增效”的線上教學工作，讓學生們在別樣的“空中課堂”上能夠?qū)W有所獲，把“停課不停學”真正落到實處。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)我校線上日常課表安排，經(jīng)過研討后我組確定以“線上課堂組織策略、線上教學技術(shù)方法交流、線上作業(yè)有效反饋”等為題進行教學研討會活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研討中，首先各位教師們按照班級順序，結(jié)合各班實際情況暢所欲言，討論教法、探究學法，研討交流了教學中遇到的問題與困惑，分享了自已在學科教學中小妙招,介紹實用有效的軟件，交流探討作業(yè)如何合理布置，特別是針對如何做好學困生幫扶工作進行了交流和探究，力求使全體學生得到不同的發(fā)展。云上花開，“語”你共研，語文教研組活動開展得如火如荼。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">16位語文老師通過分享交流線上教學經(jīng)驗與不足，相互解疑，達到共識：線上課堂如何組織學生有效學習?</p><p class="ql-block ql-indent-1">其一，以學生認知規(guī)律為主，把握學生在課堂中的主體地位。教師在教學過程中要基于學生的認知規(guī)律，采取先學后教的教學模式，激發(fā)學生線上學習的主動性。教師要積極引導學生樹立主動學習的意識，注重樹立良好的線上教學環(huán)境，尊重學生個體差異，基于學生的實際特點開展線上教學，滿足學生學習語文知識的需求。尤其要注意教學用語符合學生的認知特點，突出學生的主體地位，確保每一個孩子參與到線上教學中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">其二，與家長及時溝通，做好監(jiān)督工作。二年級學生年齡小，自制力不夠好，線上教學時教師很難通過攝像頭時時觀察學生的具體表現(xiàn)，且學生能否管住自己不玩電子設備上的游戲，將注意力集中在課堂更是未知的。故而老師一定要在線上教學之前和家長溝通好，爭取家長在孩子上課時能管理好他們，陪孩子積極參與學習。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">線上教研聚合力,云端提升謀妙策。線上教學給我們帶來了很大的挑戰(zhàn)，“重研重教，集思廣益”，本次云端教研活動的開展，為老師們搭建了一個交流與提升教學水平的平臺，教研組成員相互學習，共同進步，完善了線上教學方式方法，提高了教師的業(yè)務能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“豈日無衣，與子同袍”，疫情面前，鳳凰小學二年級語文組將群策群力，共克時艱，做實做優(yōu)線上教研教學工作，云端課堂、空中教研，我們一直在線！</p>