幼小銜接——（家園共育）瑪納斯鎮(zhèn)第三中心幼兒園中班親子閱讀活動(dòng)（第二期）

迪娜

??《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！遍喿x是一項(xiàng)影響孩子一生的重要活動(dòng)，閱讀能力是未來社會(huì)必須具備的，閱讀能力的培養(yǎng)需要從小開始。親子閱讀是最高效的陪伴方式，為了讓孩子們養(yǎng)成愛讀書、樂讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣，瑪納斯鎮(zhèn)第三中心幼兒園特開展幼小銜接——家園共育親子閱讀活動(dòng)。 今日繪本推薦—— ?《聚會(huì)》 ??故事內(nèi)容：“寶貝兒，醒醒！今天會(huì)有很多朋友來玩?！泵篮玫囊惶鞆男⌒芷鸫查_始啦！小熊所有的朋友都叫來了，大家一起做游戲：猜猜我是誰(shuí)、扮演、畫畫接力、蘋果賽、平衡；當(dāng)然，中間也有很多小插曲：小驢不想玩刺驢，小海貍把大樹“變”斷了富有創(chuàng)意的多人游戲，讓森林里的孩子們和熊爸爸陶醉其中，度過了快樂又有意義的一天。 小朋友這個(gè)故事告訴我們什么呢？ ??繪本故事告訴我們要好好愛家、愛家人、愛自己的小伙伴，與小伙伴、家人團(tuán)聚是最溫馨最快樂的時(shí)刻，并且在生活中要多學(xué)會(huì)與人交往，做一個(gè)人見人愛的好孩子！ 親子共讀小建議 　　??繪本是圖畫書到文字書的銜接，幫助孩子從喜歡閱讀開始，漸漸適應(yīng)字?jǐn)?shù)增多、篇幅加長(zhǎng)的文字書，最后由親子共讀轉(zhuǎn)入自主閱讀。閱讀前：1.展示本書的封面給幼兒看，鼓勵(lì)幼兒預(yù)測(cè)此書的內(nèi)容。2.討論本書的作者和繪畫者。3.和幼兒討論本書內(nèi)容和幼兒自己相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。介紹書本的主角是誰(shuí)，在哪里，做什么。閱讀中：1.當(dāng)幼兒在聽故事時(shí)，鼓勵(lì)他們對(duì)其中情節(jié)反應(yīng)并互動(dòng)，問一些問題，以了解幼兒對(duì)本故事的理解程度。2.若發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中某一內(nèi)容不太理解時(shí)，可以再說一遍。3.在適當(dāng)?shù)那楣?jié)時(shí)，讓幼兒預(yù)測(cè)下面將發(fā)生何事。讓幼兒說出自己對(duì)此故事的觀點(diǎn)。閱讀后：1.協(xié)助幼兒連接主角和事件，及和他們生活中類似事件。2.鼓勵(lì)幼兒在延伸活動(dòng)中，思考和此故事有關(guān)的內(nèi)容。用孩子的方式和孩子一起閱讀。（1）提問閱讀法:讓孩子帶著疑問來閱讀。（2）角色扮演法:當(dāng)孩子熟悉了書中的內(nèi)容，可以讓他們分別扮演不同的角色。